2018年 《南方新中考》 语文 第二部分 第六章 名著阅读[配套课件].ppt

性格 相关情节 勇敢、有正义感、 富于同情心。 在莫夫·波特遭人陷害，被当作杀人犯关 押期间，汤姆和哈克经常给予其关心和同情。 他们去监狱探望波特时，还不忘带上要送的 小礼物。最后，汤姆不顾被报复的代价鼓足 勇气揭发了印第安·乔的杀人真相。 爱憎分明、珍惜 荣誉。 汤姆对学校枯燥无味的功课和成人世界 的虚伪很反感，他希望成为罗宾汉那样劫富 济贫的海盗，表明了他对于造福人类的英雄 的崇拜。偶像身上的正气和光荣，使得汤姆 自觉地将勇敢视为自己必须具备的品质，坚 持心中的正气、爱憎分明。 (续表) 人物 性格情节 哈克贝利·费恩 圣彼得堡镇上公认的“野孩子”，父亲是个酒 鬼。他不受约束，但秉性善良，是一个自由自 在的流浪儿。汤姆与他关系最要好，把他当作 知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被其 收养。 (2)其他人物 2.主题思想 作品通过描写以汤姆·索亚为首的一群孩子天真烂漫的生 活，以及他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的 生活环境，而做出的种种冒险经历，来批判当时儿童教育刻板 陈腐的清规戒律，讽刺小市民的庸俗、保守、贪婪以及资产阶 级道德和宗教的虚伪，同时，反映出一个孩子从少年到成熟期 的成长，赞美了少年儿童自由活泼的心灵。 3.艺术特色 (1)不拘一格的叙事手法 马克·吐温的叙事手法灵活多变，他采用第三人称的叙述方 法，一方面根据自己少年时代的生活经验，另一方面又利用成 年以后所获得的知识，从而准确地把握住了汤姆及其他孩子的 心理变化，并以细致的笔触对这些变化做了非常逼真的描写。 如对汤姆和贝琪恋爱时逐渐亲近，闹别扭以后互相斗气的心理 活动的描写，既带有成年人的某些心理特征，又充满了孩子气， 读来十分有趣。 (2)细致生动的心理描写 马克·吐温用心去了解熟悉儿童的心理特征，细致地描写了 孩子们的好奇心、模仿心、多变而又丰富的想象力、对不平凡 事物的追求以及逞强好胜等心理特点，刻画得生动活泼、形象 逼真。如汤姆想逃学而极力在自己身上找点毛病及他和贝琪 “订婚”等举动，都可说明这一点。同时，他把汤姆和贝琪的 恋爱心理描写得惟妙惟肖又充满孩子气，读来十分有趣。 (3)成功塑造了汤姆、哈克贝利等一系列顽童形象 以汤姆为首的一群儿童形象是按照儿童的天性发展来写 的，他们身上饱含着马克·吐温满腔的热情和真挚的爱，给人留 下深刻的印象。 (4)夸张修辞手法的运用 马克·吐温在描写时娴熟地运用夸张的修辞手法，不仅真实 地描写，而且还幽默夸张地评论，使其产生了一种强烈而生动 的艺术效果。如“牧师的布道似乎要继续到世界末日霹雳一声 响为止”。再如教堂里小狗遭老虎钳甲虫作弄“痛得尖叫，在 过道里直跑。它越往前跑越痛，后来简直成了毛茸茸的彗星似 的，闪着光，以光的速度在轨道上前进”，生动地描写出动物 的打闹都比牧师没完没了的祷告更有趣些，讽刺了教堂里沉闷 无聊的布道和做作的牧师。 文段一 一六五九年九月三十日，我，可怜而不幸的鲁滨孙·克罗索， 在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉 的孤岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身 鱼腹，我本人却九死一生。 整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝。我没有食物， 没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救 的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是 因缺少食物而活活饿死。夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在 一棵树上。虽然整夜下雨，我却睡得很香。 十月一日清晨醒来，只见那只大船随涨潮已浮起，并冲到 了离岸很近的地方。这大大出乎我意料。使我感到快慰的是， 大船依然直挺挺地停在那儿，没有被海浪打得粉碎。我想，待 风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救急。但又想到 那些失散了的伙伴，这使我倍感悲伤。我想，要是我们当时都 留在大船上，也许能保住大船，至少也不至于被淹死。假如伙 伴们不死，我们可以用大船残余部分的木料，造一条小船，我 们可乘上小船划到别处去。这一天，大部分的时间我为这些念 头所困扰。后来，看到船里没进多少水，我便走到离船最近的 沙滩，泅水上了船。这一天雨还是下个不停，但没有一点风。 从十月一日至二十四日，我连日上船，把我所能搬动的东 西通通搬了下来，趁涨潮时用木排运上岸。这几天雨水很多， 有时也时停时续。看来，这儿当前正是雨季。 …… 十月二十六日我在岸上跑了差不多一整天，想寻找一个合 适的地方做住所，我最担心的是安全问题，住地必须能防御野 兽或野人在夜间对我进行突然袭击。傍晚，我终于在一个山岩 下找到了合适的地方。我画了一个半圆形作为构筑住所的地点， 并决定沿着那个半圆形安上两层木桩，中间