2018人教版五下教材介绍5-8.ppt

（三）细读课文，感悟非洲： 1彩色的植物世界 ①语言文字是有色彩的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？ （自由朗读，想象画面。读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。） ②引读：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接读）你们瞧，芒果树开花了──（生接读）仙人树开花了──（生接读）玉兰树开花了──（生接读）火炬树也开花了──（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去──（生接读）。 ③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的音乐，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。? ④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？  2、引导学生读“每一家都是这样，……又看别人的花。”“走过何一条街，……应接不暇。” 带着你的理解自己试着背背这段话。 三、总结主题 3、出示句子： “我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。” ①作者陶醉于鲜花之中，触景生情，沉浸于思乡情绪之中。这是一个怎样的梦？梦中他在思念什么？ ②引导学生朗读。 抓住景物特点,并把人们的生活同景物结合起来的写作方法。 威尼斯是世界闻名的水上城市，常有人把它比作中国的苏州。但是苏州基本上是陆地上的城市，不过城里有许多河道和桥梁。威尼斯却是由一百多个小岛组成的，一条较宽的曲折的水道，就算是大街，其余许许多多纵横交织的小水道，就算是小巷。三四百座大大小小的桥，将这些小岛上的一簇一簇的楼屋，穿连了起来。这里没有车马，只有往来如织的大小汽艇，代替了公共汽车和小卧车；此外还有黑色的、两端翘起、轻巧可爱的小游船，叫做Ｇｏｎｄｏｌａ，译作“共渡乐”，也还可以谐音会意。 ——冰心笔下的威尼斯 威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海。在圣马克方场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空干干净净；在温和的日光中，一切都像透明的。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。 ——朱自清笔下的威尼斯 水城威尼斯 姜尼·罗达里（意大利） 水面上一座古桥， 一个月亮在古桥上挂。 水面下一座古桥， 一个月亮挂在石桥下。 天上一眨一眨的是星星， 水下是星星一眨一眨。 你说哪一座古桥是真？ 你说哪一座古桥是假？ 现代水上交通工具已十分先进，我们还需要威尼斯的小艇吗？  威尼斯的小艇 教学目标： 1、学会本课“尼、艇”等10个生字；会认“艄、舱”等6个生字。能正确读写“威尼斯、交叉、耸立、静寂”等词语；有感情地朗读课文，能背诵课文的4、5、6自然段。 2、通过学习课文知道威尼斯独特的地理风貌，了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。 3、学习作者抓住事物特点描写的表达方法。 4、品读文中的优美词句，感受作者对大自然和美好生活的热爱之情，陶冶爱美的情趣。 教学重点： 了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的重要作用。 教学难点： 学习作者抓住事物特点并把人物的活动同景物、风情结合起来描写的表达方法。  第一课时 教学目标： 1、学会本课“尼、艇”等10个生字；会认“艄、舱”等6个生字。能正确读写“威尼斯、交叉、耸立、静寂”等词语；能熟练地朗读课文。 2、通过学习课文知道威尼斯独特的地理风貌，了解小艇的特点。 3、理清文章段落，能根据段意用自己的话说说文章的主要内容。 教学重点： 通过学习课文知道威尼斯独特的地理风貌，了解小艇的特点。 教学难点： 理清文章段落，能根据段意用自己的话说说文章的主要内容。  教学过程： （一）情境引入，激发兴趣 1.点明课题 2.介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。 3.观看课前收集的图片（有条件的可以放录像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，小艇成为这座城市中的重要交通工具。威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！  （二）自读课文，整体感知，理清段落。 1.自由读课文，注意读准生字新词。 2.读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？ 3.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。 4.读自然段——说说你读的这段话的主要内容。  4.全班交流： 根据各自然段的内容，给全文分大段，理清文章段落。 第一段（第１自然段）讲小艇