(幼儿园相关管理)第三章幼儿园相关管理体制.ppt

第三章 幼儿园管理体制;【学习目标】;; A幼儿园长期以来正气树不起来，为了转变该园面貌，教育局特地派李园长来到A幼儿园任职。来之前，李园长早就听人们说这里是：园长是老好人，工勤是“老大”。原因在于这位工勤原来一直从事教育部门的后勤工作，退休后才来到A幼儿园当工勤，他脾气倔，爱摆老资格，还总是指挥别人。加之他儿子是教育局中的一位众人皆知的领导，因此，人们都近乎习惯化地对老大爷“礼让三分”，不敢得罪。所以，幼儿园的工作实际上是以老大爷的意见为中心。李园长决定改变这种不正常的管理状态。; 有一天，李园长发现小朋友总是在下午吃油条。原因很简单：掏炉灰、点火是工勤分内之事，而老大爷总是不屑一顾，总是在下午才做这些事，因此食堂师傅只能在下午给小朋友做油条吃。问题一直存在，却没人敢提。于是，李园长决定把老大爷请来谈一谈。没想到话一出口，这位老大爷便火冒三丈地说：“我已经退休了，来这儿只不过是帮个忙，不是给你掏炉灰的。让我干，没门儿！你们换人吧，我不干了……” ;一、幼儿园组织机构的特点 组织机构是指把人力、物力和智力等按一定的形式和结构，为实现共同的目标、任务或利益有秩序有成效地组合起来而开展活动的社会单位。 幼儿园组织机构是指，幼儿园通过建立适宜的机构及工作规则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园拥有的人、财、物等组织起来，形成组织结构系统，进而有效地开展保教等服务工作。 ; （一）整体性 组织具有整体性，将分散的人、财、物结合在一起。整体是由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。部分是指组成有机统一体的各个方面、要素及其发展全过程的某一个阶段。; 幼儿园组织的整体性是指幼儿园由很多人力、物力组成，下属保育组、教研组、后勤组等部门，各个部门有着内在的联系，密切合作。幼儿园的发展处于一个动态的变化过程，是各个部门共同努力的结果。 ;（二）目的性 组织具有目的性，在共同目标的指引下，统一指挥，分工协作。目的通常是指行为主体根据自身的需要，借助意识，观念的中介作用，预???设想的行为目标和结果。作为观念形态，目的反映了人对客观事物的实践关系。人的实践活动以目的为依据，目的贯穿实践过程的始终。幼儿园组织的目的性是指幼儿园通过各部门的共同努力为社会提供幼儿教育、保育等服务，进而获得一定的社会效益和经济效益。;（三）纪律性 组织具有纪律性，没有纪律的组织只是一群人的聚集。纪律是在一定社会条件下形成的、一种集体成员必须遵守的、条例的总和，是要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一种行为规则。幼儿园组织的纪律性是指幼儿园通过一定的制度来约束成员的观点与行为，并伴随一定的奖惩。;（四）合作性 组织具有合作性，达成一个人无法完成的目标。园长不能单打独斗，需要建立良好地组织结构，才能完成艰巨繁琐的保教任务。幼儿园只有团结一心，充分发挥各个部门的力量，才能形成合力，合作共赢。;（五）稳定性 组织具有相对的稳定性。稳定是一种状态，指所处的环境或者心境在一定时间之内不会轻易变化。幼儿园组织的稳定性是指幼儿园的组织结构、人员构成以及制度具有一定的稳定性。领导者不能频繁更换，制度不能朝令夕改。幼儿园组织的稳定性是相对的，组织的领导者、成员、组织结构以及制度是可以进行调整的，但不要过于频繁。;二、幼儿园组织机构设置的原则 （一）任务需要原则 幼儿园的组织设置，首先要全面深入分析幼儿园有哪些“事”、有多少“事”、需要多少人来完成。可以将幼儿园的任务分门别类，分解为若干具体内容。坚持以“事”为中心，因“事”设职，因“职”设岗，争取做到“人人有事干，事事有人干”。 ;（二）分工协作原则 人“力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也。人何以能群？曰：分。……以分则和，和则一，一则多力，多力则强，强则胜物。”;（三）有效跨度原则 管理幅度是指一个领导者能直接高效地领导下属人数的限度。 管理层次是指在职权等级链上所设置的管理职位的级数。; 管理幅度大，则管理层次少； 管理幅度小，则管理层次多。 幼儿园要集中领导，分层管理， 提高管理效率。 ;（四）责、权、益一致原则 责指的是责任，权指的是权力，益指的是利益。 责任、权利、利益一致原则是指在幼儿园管理组织设计时应明确划分不同岗位的职责权力范围，同时赋予该岗位与其职能相匹配的权力和利益，做到责任、权力、利益相一致。每个人在一定的岗位上，有一定的权力，负一定的责任，得一定的利益。即，职务要实在，责任要明确，权力要恰当，利益要合理。; 唐渊 :责任是一个完整的体系，包含五个方面的基本内涵： 责任意识，是“想干事”； 责任能力，是“能干事”； 责任行为，是“真干事”； 责任制度，是“可干事”； 责任成果，是“干成