(幼儿园组织与相关管理课件）第二节幼儿园工作评价的原则1.ppt

第十四章 幼儿园工作评价第二节 幼儿园工作评价的原则 陕西学前师范学院 贺燕丽 副教授 案例： 某幼儿园接到上级检查验收的通知后，召集全体教职员工对迎评工作进行了详细的部署。接下来的日子里，幼儿园开展了全面卫生大扫除，环境重新进行了布置，包括橱窗、墙面、儿童作品展示、活动区、植物角等均焕然一新。各班级按照分工对幼儿进行了针对性训练，有的班级主要在活动区开展活动、有的班级进行户外活动。连一直干枯的水池也被蓄水，放上塑料玩具，孩子们在水池玩起钓鱼游戏。而没有迎评任务的班级，由于教师忙于迎评，孩子们有更多的时间看动画片。幼儿园处在紧张而忙碌的工作当中。教师们高强度工作，怨声载道。孩子们高兴了一阵也高兴不起来了，“今天怎么又要钓鱼啊”…… 这样的事情对于不少幼教工作者而言，屡见不鲜。为什么看似平常的评估检查工作竟会让教师怨声载道？让幼儿园忙做一团？ 检查来了 评价原则就是评价主体在评价过程中必须遵循的评价行为准则，它是指导评价活动的一般原理，是对评价工作提出的基本要求。 （一）方向性原则 方向性原则即幼儿园工作评价应当体现办园的社会主义方向和幼教事业改革、发展与提高的方向，引导幼教事业沿着正确的方向发展，实现评价的导向功能。方向性原则是幼儿园评价工作的首要原则。 （二）儿童有益原则 儿童有益原则即评价应对儿童有益，并且能促进儿童学习与发展。评价的目的在于让儿童受益。 （五）民主性原则 民主性原则即评价活动要有公开性和透明度，要有广泛的群众基础和社会各界的大力支持和参与。充分发挥广大教职工的积极性和创造性，这是评价工作取得成功的先决条件。 （六）激励性原则 激励性原则即教育评价要发挥评价的激励功能，激励被评者自我完善、自我发展的行为动机，鼓励被评者不断前进的积极性和创造性。