水土二中“捆绑帮扶”总结.docVIP

水土二中“捆绑帮扶”总结 在市区教委的统一部署和安排下，我校于2010年7月成为重庆市江北中学的捆绑帮扶学校。在江北中学的帮扶下，我校充分借鉴江北中学的管理经验和资源优势，找准自己的薄弱环节努力进取，我校的各方面工作都取得了长足的进步，现总结如下： 一、碰撞教育思想，形成新的办学理念 我校是一所有四十余年的农村初级中学，由于地理位置及生源的影响，一直处于相当薄弱的境地，教师中也不乏有“小富即安”的思想。与江北中学的捆绑帮扶于我校是一个历史机遇，两校的融合，也是两校教育思想的融合。江北中学铸就了“人文至善，科学求真，让师生创造生命的精彩”的办学理念，体现了办学方向和教学精神。在其影响下，我校结合全校之力，挖掘我校传统，并在与江北中学的教育思想碰撞中，形成了以“上善若水，载物若土”的办学理念，充分体现学校教人从善，促人发展，不争名利，无私奉献的教育精神，为我校的发展指明了方向，进而形成自己的特色和内涵。 二、在硬件建设方面，获得财力支持改善了办学条件 学校领导高度重视学校环境的建设，积极与上级领导和陈校长商议，陈校长也多次到校调研，召开行政会，认真分析学校环境建设急需解决的相关事宜。 在硬环境建设方面，获得了江北中学的资金支持。开学初，为我校更换了所有办公室桌椅，办公室、多媒体室安装了空调；利用国庆期间投入大量人力和物力对全校教学楼、办公楼及厕所的墙面进行了粉刷，使校园面貌焕然一新；对学校的围墙进行了修整并加高。在江北中学大力支持下，切实地体现了以强带弱，均衡发展的思路，改善了办学条件。 三、在软件建设方面，以强带弱，促进学校内涵发展 1、师资交流 在教师安排使用上，江北中学与我校及水土一中建立了教师统筹安排制度，江北中学统筹安排潘松等同志到我校任教，我校邓小红、刘东山、黎文科等4名教师到江北中学任教，扩大教师间的交流，培训了我校师资，促进了教师的专业发展，提升了教师业务水平。 2、校园文化 江北中学的资金支持，使我校的校容校貌有了很大变化，美化了校园，优化了育人环境。为了促进学校内涵发展，学校以师生的发展为本，加强校园文化建设，不断营造“文化育人”的校园氛围，让校园时时处处充满浓浓的文化气息。我校重点打造了“经典满园”项目，利用专栏，书画作品营造了良好的氛围。各班坚持每日诵读经典，定期更换班级“经典之窗”。另一方面就是与江北中学活动联动，在我校的文艺演出中，江北中学文艺队献歌献舞，关爱留守儿童中，江北中学校团委为我校留守儿童捐赠了被子、床单等床上用品。以活动为载体，使校园文化得到升华。 3、共享资源 借助江北中学优质教育资源，提高我校教育教学水平，资源共享非常重要且必要。于此，共享资源表现在以下方面： （1）、送课到校 本学年，江北中学四位教师到校献课，用扎实的教学功底和高效的课堂模式，牢牢吸引住听课师生的注意，每节课都充分利用多媒体教学手段，教学内容生动直观，极大地调动了学生的学习积极性，师生互动，生生互动贯穿始终。“送教到校”活动为不同学区的教师提供了交流互动的机会，真正体现了优质资源的共享。 （2）、教研同步 捆绑工作以来，我校与江北中学建立了教学科研同步工作机制。主要是：课题研究共同参与，教学检测评价同步进行，教研活动轮流主持。营造了良好的教研氛围，在重点中学的引领下，我校教师通过联片教研活动，区进修学院也全程参与，活动形式为随机听课，优质课，示范课，学科评课，集体会诊，名师讲座等。通过活动，打破了校际壁垒，不仅促进了教师的业务水平的提高，还为我校与江北中学的交流提供了平台，发挥了江北中学优秀教师的辐射作用，教师不仅是在参与教研而是在享受教研。为了切实做好“捆绑”帮扶工作，对学生进行适时的检测就尤其重要，我校对学生的各项检测与江北中学同步，做到检测题共用，共同命题，检测结果也放在一起同步分析，这样即有利于资源的共享，有利于对学生进行综合评价，更有利于我校教师站在更高的层面分析审视自己的工作，从而更好地做到共享优质资源，提高学校教育教学水平，促进教育的均衡发展。 （3）、设施共享 在捆绑帮扶过程中，江北中学向我校全面开放硬件设施，为教育教学服务。其中物理、化学、生物、地理等学科的实验室每年向我校学生免费开放，学术报告厅让我校师生活动免费使用。2009年9月标准田径运动场建设完工后，我校多次组织学生到江北中学进行场地适应性训练与测试，为中招体考成绩的提升提供了有力的保障。同时与江北中学举办一年一度的春秋运动会，让我校师生享受到了现代化的教学设施。 （4）、交流合作 在捆绑帮扶过程中，我校根据工作安排，积极参与我江北中学的大型活动。如每学年举行的德育主题活动“生命教育论坛”及展示周活动、党支部组织生活、班主任培训、工会群团联谊、教师节优秀表彰文艺演出等。教师在活动中交流、互动、学习，并感受来自江北中学的真挚感情。 开展各式各样