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水平轴风力机课程设计课程设计者：黄宇光学校：乌海市职业技术学校专业：电气控制与应用（水平轴风力发电方向）设计时间：2017-10-17 课时：115课时 课程设计表file:///C:\Users\huang\Desktop\新建文件夹\教学设计和教学评价模板（2）.doc章节名称第一章新能源概述file:///C:\Users\huang\Desktop\新建文件夹\教学设计和教学评价模板（2）.doc课时7file:///C:\Users\huang\Desktop\新建文件夹\教学设计和教学评价模板（2）.doc教学目标知识和技能： 理解常规能源及可再生能源的区别 过程和方法: 利用头脑风暴法分组讨论并根据所发的图片来区分常规能源和可再生能源。培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。 file:///C:\Users\huang\Desktop\新建文件夹\教学设计和教学评价模板（2）.doc学生特征第一次接触新能源科课程，对于新能源的理解只停留在部分清洁能源以及基础的化石能源上，不了解各种能源的具体缺点及优点。学习目标及描述知识点 编 号学习目标1、理解新能源与可再生能源的区别，对各类能源的的优点及缺点有基本的认识。2、充分锻炼学生的学习能力以及表达能力，提高团体协作能力1.1教学具体方法及过程1、学生读书学习能源的定义以及各种类型的能源的分类方式。（1课时）2、分小组利用写卡片的形式像同伴讲解能源的分类及各种能源的优缺点。各小组交换卡片互相讲解能源的分类及优缺点。（2课时）3、对教师发放的实物图片进行辨别并得出自己的结论，并在讲台上进行讲解。（2课时）4、小组改正自己的卡片并上台展示自己的成果（2课时）使用的教学方法：分组讨论法，头脑风暴法。项 目内 容解 决 措 施file:///C:\Users\huang\Desktop\新建文件夹\教学设计和教学评价模板（2）.doc教学重点各种类型的能源的辨别分组讨论，小组间得出结论file:///C:\Users\huang\Desktop\新建文件夹\教学设计和教学评价模板（2）.doc教学难点可再生能源的优缺点分析通过小组讨论启发学生的思维，以及上台演示来引导学生掌握这些概念问题file:///C:\Users\huang\ljf\Local%20Settings\Temp\教学设计和教学评价模板（2）.doc章节名称第二章空气动力学基础知识file:///C:\Users\huang\ljf\Local%20Settings\Temp\教学设计和教学评价模板（2）.doc课时20file:///C:\Users\huang\ljf\Local%20Settings\Temp\教学设计和教学评价模板（2）.doc教学目标知识和技能：理解升力及阻力、贝茨极限、叶尖速比、相对风速等定义过程和方法: 通过教师动画演示及小组讨论来快速理解空气动力学中个名词的定义情感态度和价值观:培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。 file:///C:\Users\huang\ljf\Local%20Settings\Temp\教学设计和教学评价模板（2）.doc学生特征学习了能源的基础知识，学生产生了浓厚的兴趣，多数学生能正确识别各种能源的类别。学生有较强的好奇心和求知欲，他们渴望自己动手进行科学探究，体验成功的乐趣，规律性知识的概括往往以偏概全。他们的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡。学习目标及描述知识点 编 号学习目标1、理解空气动力学中各个名词及定义的含义，为以后的课程打下基础。2、充分锻炼学生的学习能力以及表达能力，提高团体协作能力2.1教学具体方法及过程1、每组学生每人读书理解不同部分动力学的基础知识。（2课时）2、分小组利用写卡片的形式向同伴讲解自己对于各名词定义的理解。各小组交换卡片互相讲解每个小组自己对于空气动力学各个定义以及名词的理解。（10课时）3、教师播放各个定义及名词的动画演示并给出自己的结论。（2课时）4、小组间对自己的卡片内容进行改正（2课时）5、小组上台展示自己的卡片（4课时）使用的教学方法：分组讨论法，头脑风暴法。项 目内 容解 决 措 施file:///C:\Users\huang\ljf\Local%20Settings\Temp\教学设计和教学评价模板（2）.doc教学重点风力对物体的受力分析具体事例分析，典型例题的分析file:///C:\Users\huang\ljf\Local%20Settings\Temp\教学设计和教学评价模板（2）.doc教学难点贝兹极限、尖速比、相对风速等通过小组讨论启发学生的思维，以及具体的动画演示来引导学生掌握这些概念问题