浅谈班级管理的小策略.doc

浅谈高中班级管理的小策略 蒋维 【摘要】高中时期是人生的重要阶段，高中学生渐趋成人，学生有自己的观念，有各自的性格特点，有较为独立的处事方式。高中学业重，师生均感压力大，高中班单元建设尤为重要，高中班主任的工作尤为辛苦。要带好班级，建设好班集体，方式方法不可或缺，讲究一些策略，就会受到学生的敬重，“俘获”学生的心，收到事半功倍的效果。 【关键词】高中 班级管理 小策略 作为一名高中班主任，我一直追求的境界是：在我带领的班级里，学生追求真知，学做真人，知恩感恩，成人成才，实现自我，走向成功。 班级管理的方法众多，现成的经验多，正在实践和创新的更多。我担任高中班主任工作已十余年，尽管工作繁琐、劳累，但只要以一腔热忱面对每一天的开始，面对每一位学生，注重策略，工作就会累并快乐着。班级管理的办法不是简单的照搬照抄，同样的方法不同的班主任在使用时可能会有“南橘北枳”的差异， 谈到班级管理的策略，我确实没有什么拿得出手的东西和大家分享，我所做的大家也都在做，很多人比我做得还好，至于班务工作的教训倒有一些，经历的教训多了，自然而然也就有了一些班级管理的经验。下面我先从我自身家庭的一件小事说起： 我有一个五岁的小孩，节假日每次陪我儿子玩，他总是闹着买些东西，或三元，或五元，总是如此。然而有时钱花了，儿子却并不高兴，因为你最终给买的东西并非是他心仪的。后来我就直接给他钱，也是或三元，或五元，绝不多给，让他自由选择，结果每次他都心满意足。由此我就想到了班主任管理中的班干部的使用原则： 宽而有节，这就是我谈的第一个策略。 我们班主任管理有三个境界：一是事必躬亲，以身作则；二是遥控指挥，按部就班；三是无为而治，无所不治（魏书生）；要想达到最高境界，就必须把班干部使用好。班干部是我们精挑细选信得过、靠得住的人，那我们就要放心的去使用，这也正是所谓的“疑人不用，用人不疑”。我们绝不可让班干部成为我们手中的提线木偶，成为班级里的傀儡。如若那样，长此以往就会磨去他们锐意进取的棱角，失去在同学中的威信，整个班级管理的千钧重担自然又压到了班主任自己身上。对班干部我是先教他们怎样管理，管理什么，遇到情况怎样处理，包括怎样说话，说话的语气等；然后在班上有意识的树立管理者的威信，然后再放权。班主任、班干部及学生之间的关系如同伞柄、支架和布，一把再好的伞没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。以前，我喜欢当着全班同学的面给班干部戴高帽子，结果因时间和场合把握得不够好，激励了班干部的斗志，却无意中引起了一部分学生的不满，请教反思后，我由公开场合转为私下鼓励。适时地将公开激励和单独交流激励相结合，这样班干部工作积极性提高，全班同学也“买账”，班风也更为纯正。总之， 用好、用活班干部班级管理自然会事半功倍。 班干部毕竟是学生，社会阅历较浅，方法不多，工作中难免会遇到挫折。这个时候班主任就应加以引导，由牵着手走到放开手自己走，打开工作局面，取得工作成效。如有一次班上准备举办中秋晚会，文娱委员向我请示后，我完全赞同，并说：“相信你的能力，安排好，放手干，一定会成功！”过了两天，文娱委员又找到我，说没法搞晚会了，听了文娱委员的话，我略感惊讶，但我马上说：“不急，我们一起想办法，你先去上课。”下来我问了其他班干部和同学，反映该干部的工作方法是“命令式”的，叫人无法接受，在我们班说“我们班本周搞中秋文艺晚会，大家必须参加，自己准备节目，必须搞好。”了解这种情况后，我找来文娱委员，同她细致交流方法：首先应讲明晚会的目的、意义、内容的丰富多彩，活动的大致内容，先吊胃口，激发兴趣；再同大家商量节目的形式，了解同学们的兴趣爱好，多同其他班干部商量，形成合力，达成共识。毕竟孤掌难鸣，独木不成林。这样一来，大家心齐了，都建言献策如何搞好晚会，包括一些细节，大家都想得很周到。同学们的积极性调动起来后，大家积极准备，认真参与，中秋晚会十分成功，班干部有成就感，同学们有自豪感。总之， 用好、用活班干部，班级管理自然会事半功倍。 二、对待学生严而有度。 老师和学生一定要保持一定的距离，不能太远，亦不能太近。与学生的关系太远太近都不利于班级管理。这一点新走上教师岗位的新教师尤其注意，新教师和学生的年龄差异不大，没有什么代沟，很容易和学生走得很近，等到学生摸透了你的脾气，他们就会和你死皮赖脸，甚至没大没小，一旦那样，当学生们的所作所为在你心中不如意时，你将会无所适从，管深了不行，管浅了无济于事，从而陷入两难的尴尬境地。 现在的学生班级荣誉感淡薄，自控能力较差，班主任在班级里面一定要树立威信。除了批评教育加以引导外，我们还应该给他们每人套上一个“紧箍咒”，这样他们在很多事情上就会投鼠忌器。比如我班实行的“连坐”制度，有两种情况我在班上是要实行“连坐”的，一是上课时睡觉、