2018届高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律 第14讲 基因的分离定律学案.docVIP

第14讲　基因的分离定律 [最新考纲]　1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。2.基因的分离定律(Ⅱ)。 考点一　基因分离定律的发现(5年4考) 1.豌豆做杂交实验材料的优点 2.孟德尔遗传实验的杂交操作 3.实验思路与过程 4.基因的分离定律 1.孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件是什么？ 提示　(1)所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。 (2)每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。 (3)所有后 (4)供实验的群体要大，个体数量要足够多。 2.观察下列图示，请思考： (1)能正确表示基因分离定律实质的图示是①～④中哪一幅？其具体内涵是什么？发生时间及细胞学基础是什么？ (2)图示基因分离过程适用哪些生物？ 提示　(1)③可揭示分离定律实质，其内涵是：控制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此分离，其发生时间为减Ⅰ后期，细胞学基础是“ (2)该现象只发生于真核生物有性生殖过程中的核基因遗传，并且是一对相对性状的遗传。 真题重组　判断正误 (1)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的(2017·全国卷Ⅲ，6D)(×) (2)两个个体的身(2017·全国卷Ⅲ，6A)(√) (3)等位基因的分离发生在细胞周期的分裂间期(2016·海南卷，6A)(×) (4)孟德尔定律支持融合遗传的观点(2015·海南卷，12A)(×) (5)在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验(2013·全国卷Ⅱ，T5)(×) 以上命题主要源自教材必修2 P2～7孟德尔豌豆杂交实验过程及相关分析，全面把握孟德尔实验选材及杂交实验的假说—演绎过程是解题关键。 　孟德尔成功的原因 1.(2013·全国卷Ⅰ，6)若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是(　　) A.所选实验材料是否为纯合子 B.所选相对性状的显隐性是否易于区分 C.所选相对性状是否受一对等位基因控制 D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 解析　验证分离定律可通过下列几种杂交实验及结果获得：①显性纯合子和隐性个体杂交，子一代自交，子二代出现3∶1的性状分离比；②子一代个体与隐性个体测交，后代出现1∶1的性状分离比；③杂合子自交，子代出现3∶1的性状分离比。由此可知，所选实验材料是否为纯合子，并不影响实验结论。验证分离定律时所选相对 答案　A 2.(2018·湖北、山东部分重点中学联考，25)豌豆和玉米是遗传学研究的常用实验材料，下列有关它们共性的叙述，不正确的是(　　) A.豌豆和玉米均为两性植株，进行杂交实验都要去雄→套袋→授粉→套袋 B.豌豆和玉米均具有一些易于区分的相对性状，便于区分观察 C.豌豆和玉米的生长周期短，繁殖速度快 D豌豆和玉米产生的后代数量多，统计更准确 解析　豌豆是自花传粉植物，在自然界都是纯种，玉米也是两性植株，但雌雄同株异花，故进行杂交实验不需要去雄；豌豆和玉米均具有一些易于区分的相对性状、生长周期短、繁殖速度快、产生的后代数量多，这些特点都有利于遗传统计和分析。 答案　A 遗传实验常用材料及特点 1.豌豆：①自花传粉、闭花受粉；②自然状态下一般都是纯种 2.玉米：①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；②生长周期短，繁殖速率快；③相对性状差别显著，易于区分观察；④产生的后代数量多，统计更准确。 3.果蝇：①易于培养，繁殖快；②染色体数目少且大；③产生的后代多；④相对性状易于区分。　　　 　分离定律的实质与假说 孟德尔以豌豆为实验材料通过杂交、测交实验提出了分离定律，下列对此实验分析合理的是(　　) A.孟德尔提出分离定律的过程为提出问题→演绎推理→作出假设→检验推理 B.孟德尔设计测交实验的目的是检验分离定律 C.孟德尔提出的遗传因子的说法属于演绎内容 D.孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因是豌豆只有一对相对性状 解析　孟德尔提出分离定律的过程为提出问题→作出假设→演绎推理→检验推理，A错误；孟德尔通过测交验证推理，BC错误；豌豆有多种相对性状，D错误。 答案　B 1.“假说演绎”法推理过程(“四步”法) 2.基因分离定律的实质 在减数分裂形成配子时，同源染色体分离，等位基因随之分离。　　　 ) 【即学即练】 (2017·石家庄市模拟)水稻的非糯性对糯性为显性，将纯合非糯性品种与糯性品种杂交得F1，取F1的花粉用碘液染色；凡非糯性花粉呈蓝色，糯性花粉呈棕红色，在显微镜下观察这两种花粉的微粒，非糯性与糯性的比例为(　　) A.1∶1 B.1∶2 C.2∶1 D.不成比例 解析　水稻的非糯性对糯性是显性，设基因为A和a，则糯性品种的基因型为aa，纯合非糯性品种的基因型为AA，它们杂交后代都是Aa。在减数分裂过程中，等位基因随同源