特色示范课堂”建设说课稿.doc

“特色示范课堂”说课稿 学校：* * 县职业技术学校 课题：《善良》 教师： 各位老师、各位领导： 大家好！今天我说课的题目是《善良》。下面，我将从教材、学情、目标、教法学法、教学过程、教学反思六个方面来对本课进行说明。 一、说教材 本文是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《语文》（基础模块）下册第一单元第二篇课文。本单元的教学重点是速读，就是快速阅读。速读的要义是一目十行，迅速领悟，一般要求每分钟能读600—1000字，对文章的理解率在70%左右。在前一篇课文的学习中，学生已经对速读有所了解。 《善良》是一篇议论文，作者是我国当代作家王蒙。20世纪末，随着改革开放的深入，新概念不断产生，人与人之间的关系似乎变得复杂，友好善良的伦理道德淡薄了，缺失了。王蒙的这一篇文章，就是针对这样的情况的批判，告诉人们要用善良之心对待他人和社会。这是一篇议论性短文，文章说理简洁，语言明快，气势流畅，特别是本文运用了对比论证的方法，论证严密，有较强的针对性和说服力。阅读这样的文章不仅能增进学生的文学素养，更能提高她们的道德修养。? 二、说学情 本课的教学对象是汽修、烹饪专业的学生，他们缺乏自信心，大多是没有考上普通高中的孩子，来到职业学校总感觉低人一等，因此有些自暴自弃，他们还缺少自觉性和进取心，没有明确的目标，缺乏制度感，不能很好的约束自己，对语文的学习也兴趣不浓，积极性不高。但是我们要看到他们活泼好动、形象思维强的特点，因此在教学中应把学生作为主体，提高他们的积极性。同时他们对议论文这种体裁并不陌生，在初中时已有接触，这也为我们教授这篇课文打下了基础。 三、说教学目标 《新大纲》教学目的一栏中明确指出语文教学要开拓学生的视野，发展学生的自主、探究、合作的能力，注重培养创新精神，提高学生的审美情趣，形成健康人格。因此根据新课标的三维目标要求，结合本文的特点，确定教学目标如下： （一）① 知识与能力目标： 1、整体感知文章的内容和情感，理清课文结构。 2、理解作者对“善良”的看法，加深对“善良”的认识； ② 过程与方法目标： 1、训练学生速读的能力。 2、掌握对比论证的论证方法。 ③ 情感态度价值观目标： 引导学生用善心看待世界，做一个善良的人。 ? （二）重点难点 ??? 《善良》是篇议论性短文，里面值得学习的东西很多，但课时有限，并且本单元的要求是“速读”。所以，在本课的教学设计中，我没有进行过细肢解，做过多技术层面的分析。 我们知道，阅读教学的实质就是塑造学生的灵魂和思想。一年级的学生正值人生观和世界观的形成时期，“善良”这一美好品德，在当代青年学生中也在渐渐缺失。因此我认为本课的教学重点在于理解文章的深刻内涵，理解作者对“善良”的看法，掌握对比论证的论证方法，领悟做人的道理。这同时也是本课的难点。 ? 四、说教法、学法 （一）、说教法：对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”，“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”同时，学生的年龄层次决定了她们注意力分散，爱发表见解，思维活跃，但是思考问题不够深入的特点。因此，这一堂课，在教法上我采用情境教学方法，启引导学生自主阅读和理解课文，并辅以多媒体教学手段，来培养学生的阅读、鉴赏和感悟能力。 ? （二）、说学法 ?? 新的教学理论不仅要求学生学会，更重要的是会学。因此加强对学生的学法指导尤为重要。所以，本课在学生学习方法上着力体现： 1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人,教师教给学生学习方法,要让学生成为学习的主人,学会如何学习 2、师生共创，设立情境。为了让学生展开充分的联想,还可以借助视频、图片等形式,创造适当的情境,激发学生的想象空间。并创造共同研讨的氛围,让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,体验探索成功的快乐,养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。 五、说教学过程 课前三分钟：首先我将提问：财富，权力，名声，智慧，美貌，爱情，道德，你怎么排序？在学生的思考与讨论中，不难得出道德排第一的结论，因势利导，将十九大报告内容展现在学生面前，让学生站在国家、民族较高的角度思考问题，接着告诉学生在坚持社会主义价值体系中“善良”就是我们必须坚守的道德品质之一，可现今善良在我们学生中已经开始渐渐缺失，这是多么可怕的事情，引入“初三女生在教室里被同学杀害”的事件，让学生深刻感受到，如果没有了善良，我们最为宝贵的生命都没有办法保障，更不要说正常的生活学习了。同时，让学生明确我们新时代的青少年我们必须做一个堂堂正正的人，因为“　青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” 1、导入 人们常说：“