混合计算整理与复习教案.doc

《混合计算的整理和复习》教学设计 教学目标： 知识技能：复习巩固已经学过的混合运算规则，提高计算能力和解答两步应用题的能力。让学生参与到复习的环节中来，学习分类整理的复习方法。 数学思考：会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决：对学生用数学解决问题的全过程给予指引，让学生经历解决问题的完整过程，进一步强化发现和提出中间问题的能力，掌握解决问题的有效策略；体现铺垫+变式的有效传统教学方法，利用图示训练学生将分步算式合成综合算式的能力，以突破解决问题列综合算式解决的难点。 情感态度：学会合作学习，让学生体验和同桌探讨解决问题的方法的全过程；对身边有数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 教学重点：整理与复习所学的运算顺序；学会运用混合运算解决简单的实际问题。 教学难点：对所学知识进行系统地整理和复习。 回顾整理，复习旧知 师：第五单元我们已经学完了，在这一单元我们都学了哪些内容呢？请同学们结合教材进行整理，说给同组的同学听一听，大家互相补充（板书：混合计算的整理和复习）。 师：同桌互相说出一道本单元学过的综合算式，并把算式写出来，说一说这些综合计算的运算顺序分别是什么？点名汇报，师适时板书，并提问这些算式的类型和运算顺序分别是什么？ 师：算一算，比一比，上面的这些综合算式通过脱式计算，看看谁算的又快又准确。 4、师：说说你们在做计算题时，怎样才能算得又快又对呢？（看—想—算—验） 二、混合计算的应用 师：我们学习数学，就是为了把它运用到实际生活中。小朋友们对于有关混合运算知识掌握得那么好，接下来，老师就来考考小朋友们能不能用它来解决生活实际中的问题。请同学们看教材57页第2题，你能帮他们解决吗？我们解决问题有哪些步骤呢？ （一）知道了什么？ 康乃馨每枝3元，百合每枝5元。 （1）妈妈带了10元钱，两种花各买1枝，还剩多少钱？ （2）我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共需要多少钱？ （二 ）怎样解答？ 学生先讨论自学，说出自己的想法，在练习本上用算式表示出来，并说明每一步表示什么，为什么要这样列式？ （1）想求用10元钱买康乃馨和百合各一枝，还剩多少元， 方法一：先求两种花一共花了多少钱，可以用算式表示为3+5=8（元），还剩的钱数是10-7=3（元），为了先求3+4，就要加上括号。综合列式为10-（3+5）=2（元）。 方法二：先求买了一枝康乃馨后还剩多少钱，10-3=7（元），再用剩下的钱买一枝百合，还剩的钱是7-5=2（元），综合算式为10-3-5=2（元）。 方法三：10-5-3=2（元） （2）已知每枝康乃馨3元，4枝康乃馨花多少钱，再加上5元综合算式：4×3+5=17（元） （三）解答正确吗？ 小结：同学们看，有的同学是从问题去找条件，要解决这个问题需要哪些条件，有的同学是从条件入手解决问题。这是解决问题的两种不同的思路，虽然思路不同，但是在计算的时候都要按照我们学过的混合运算的类型采用正确的运算顺序。 实际应用，拓展提高。 找出下列各题的错误 用数学 每人至少可以购买3样东西（可以重复购买），请你计算出一共要用了多少钱？ 老师想买3瓶汽水和一个吐司面包，给了100元钱，应该找回多少钱？ 游戏题： 用下面每组数中的3个数组成正确的综合算式， 每个小组写出4道不同的算式，并把算式结果写在背后。其他小朋友看得数，猜猜这个小朋友写的算式是什么 （1）24 2 4 （2）18 27 9 4．课堂小结 本单元结束了，通过今天的学习，想说说你有什么收获吗？ 板书设计 混合计算的整理与复习 只有加、减或只有乘、除法，都要按从左到右的顺序计算 如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法 算式里有括号的，要先算括号里面的