珍惜时间-合理安排学习时间-传统教学版.doc

教科版七年级上册第二单元第四课第一框题 ——珍惜时间，合理安排时间 【教学目标】 1.情感态度价值观目标：引导学生树立时间宝贵的观念，懂得时间的可贵，形成珍惜时间的意识。 2.能力目标：培养学生能够根据个人的学习实际，制定一些具体实用的学习计划，掌握合理安排学习时间的能力。 3.知识目标：认识时间的特点，懂得合理安排时间的重要性，并且还要让学生知道如何利用学习时间。 【教学重难点】 教学重点： 教学难点：合理安排学习时间 【教学方法】 教法：讲授法、情景教学法 学法：自主学习法、讨论法、合作探究法 【课时安排1课时 学情分析 新课导入 教师在黑板上写上大大的“赢”字，让学生大声朗读出来，并且反问学生“赢”（成功）的构成要素，与学生一起分析各要素，让学生明白要想成功，是需要很多因素共同起作用的。这样，不仅启发学生，而且自然而然的引入该课的学习。 要素分析：“口”：嘴巴，做人要少说多做。沟通，交流，多与人沟通和交流，多向他人学习。“凡”：平凡的意思。从平凡的事情做起，从小事做起，从点滴做起。“贝”：财富的意思，包括物质财富与精神财富，两者必须平衡。“亡”：生命有限，非常短暂。在有限的时光里，要时常具备忧患意识，居安思危。“月”：光阴似箭，日月如梭。时间过得飞快，时间易逝，应该珍惜时间，合理利用时间。 设计目的：根据初一学生对“成功”理解的片面性，通过“赢”字各要素的分析，让学生明白要想真正成功，必须做到这些。从而，顺其自然地帮助学生进行本课的学习，水到渠成。 二……（副板书） 设计意图：通过提问学生，引起学生的独立思考，让学生深入了解时间的含义。通过教师的点拨教导，让学生更明白“时间珍贵”，我们更应该珍惜时间，这样，通过问“时间是什么？”，接着进入“时间特点”的学习。引起学生的思考。 教学环节二：教师引导，师生互动（8分钟） 教师提问：同学们，既然时间如此珍贵和重要，那么，时间有什么特征呢？那接下来我们来学习时间的特征（结合课本P25的内容进行讲解）。 教师提问：现在，我请大家用两分钟的时间阅读一下《童年》这首歌的歌词，并且思考一下，歌词里的一寸光阴是怎么样的？（正版书：一、时间的特点） 学生：一去不复返，是无价的 教师总结：对，同学们都说对了，正如歌词里所说的，寸金难买寸光阴， 这就说明，时间的无价性。（板书：无价性） 教师提问：时间难以用寸金来买，那么大家想想，时间要用多少钱才能买呢？ 学生回答：…… 教师总结：其实，时间不需要金钱来买，因为我们本来就拥有时间，既然时间不用买就可以拥有，那是不是说明，时间是具有无偿性的呢？（板书：无偿性） 教师提问：阿里巴巴集团（淘宝）的创始人马云创造了那么多财富，他每天有多余24个小时吗？学生回答：没有。一个流浪汉每天乞讨，那他一天拥有的时间比马云少吗？学生回答：没有。那么我们同学们的时间呢？每个人的时间都不同吗？学生回答：不是的，每个人都是一样的！ 教师总结：是的，时间与财务、地位和职业等等都没有关系，我们每个人一天都一样有24个小时，不多也不少。所以说，时间对于每个人来说，都是公正的。（板书：公平性） 教师：请大家朗读文嘉的《明日诗》 教师总结：昨天已经过去了，明天还没有到，但是今天就在脚下，我们能把握的只有今天。我希望你们可以珍惜你们的每一个今天，希望你们能做到今日事今日毕。如果总是推说要等到明天才去做的话，终究将是一事无成。如果我们要好好的把握今天的时间，珍惜今天的时间，就需要我们合理的安排我们的时间。 设计意图：通过对时间三个特点的学习，启发学生更加了解时间。从而，更加的珍视时间，合理安排学习时间 。 教学环节三：师生互动，科学合理安排时间（8分钟） 教师提问：让学生分享“昨天你是怎样安排的呢？”通过抽取不同学生昨天时间的安排情况。 教师评论：学生时间安排合理或者不合理。建议学生合理充分地安排学习时间，提高学习效率。 教师提问：请大家用一分钟阅读小莉的《忙？盲》，同桌讨论，她是真的忙吗？为什么？（板书活动这一环节的内容） 学生回答：不是，因为她没有分清事情的轻重缓急，没有合理安排时间。 教师反问：“如果是你，你会怎样安排呢？”现在分小组讨论一下活动下的方框该怎么填。（板书分四个小组上黑板填写） 很好，大家都写对了，这说明同学们都能很好的安排时间，那我还想考考大家，1.今天放学后交数学作业（重要但不紧急）2.1个月后参加学校运动会（不紧急不重要）3.学校阅览室叫我马上去还书（紧急不重要）4.放学后学校学生会干部开紧急会议 （紧急且重要） 教师总结：看来大家都能很好地合理安排，通过刚才的活动和《忙和盲》的学习，我们知道，合理的安排时间，需要我们要科学的安排时间，做事情要先做好计划，定任务，分出轻重缓急，安排好先后顺序。 案例：每个人都有自己独特的“生物钟”，在一天中