田家寨中学课堂教学改革汇报材料(修改定稿).docVIP

立足校情 汲取经验 力促课堂教学改革稳步发展 ——田家寨中学课堂教学工作汇报材料 近年来，我校在上级教育主管部门的正确领导和悉心指导下，紧紧围绕“以新课程改革为契机，全面推进教学改革，提高教育教学质量”这一核心任务开展工作，以各项管理制度的落实和创新为抓手，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，加强教学研究，大力推进课堂教学改革，教师教与学生学的方式发生了明显的改变，课堂教学改革取得了一定成效。下面就我校实施课堂教学改革的具体工作情况作简要汇报。 一、领导重视，全面部署 自2013年以来，我校始终把“六环节学案导学”教学模式作为引领性的教学模式进行深入推广和应用，同时也在积极探索适合我校课堂教学的有效教学模式。为保证此项工作的健康推进，学校成立了以一把手校长为组长，主管教学副校长为副组长，教务处及教研组长全部参与的教学模式推进领导小组。我们先后制定出台了《学案导学教学模式方案》、《导学案编制规范》、《教师教学行为评价方案》、《学习小组评价方案》等制度，系统安排、周密部署，从各个方面确定了规范性的要求和实施措施。为保证学校教研工作的良性发展，学校每年多方筹措3万元教研经费支持各类教研活动的开展。 二、注重多层次培训，开展全方位实践 根据教研室的统一要求，结合我校实际，本着为全面提高我校教育教学质量，推动我校教育水平持续、健康、快速发展的原则，狠抓课堂落实。学校定期组织不同年龄段的教师参加教务处或教研组（骨干教师）承担的专题校本教研培训，同时按期组织部分教学理念超前、课堂教学效果明显的教师积极参加由县教育局组织的各类“学案导学”教学模式培训。每次县级以上的培训结束后，学校立即组织教师通过观看课堂实录、专题讲座、优秀教师现场说课、电子白板的使用等培训活动，积极引导教师转变教学思想，更新教育理念，改变教学行为方式，从而不断强化教师课堂教学改革意识。为使先进的教学模式和经验在我校开花结果，几年来，我们尽一切办法帮助年轻教师尽快尽早成长成熟。我们把学校教研工作室的建设和“青蓝工程—结对帮扶”做为工作抓手，重视青年教师的能力提升和教学专业培养。开学初，教务处就根据我校近两年分配年轻教师多的实际情况，积极搭建一对一帮扶平台，通过“师徒结对”仪式、师徒同上一节课等活动，让年轻教师有了实现课堂高效的信心和动力。为进一步推进我校教研组建设、校本研训活动的组织与开展，全面提升教研组长组织教学、指导教学、研究教学、管理教学的能力，教务处每月举行教研组长和教研工作室成员研讨会，学期结束前举行教研组长主体论坛。 三、典型引路，多渠道体现课改精神 充分发挥教学骨干的引领功能。整合学校教师资源，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范引领作用。发挥中心教研联盟的辐射带动作用，开展联盟内名师带徒、带备课组、带课题的“三带”活动，让名师带动课堂教学、带动校本教研、带动课题研究。开展名师送教活动，把优秀课堂教学、优秀教学经验以各种形式在各学科组中推广，全面示范引领教师成长，提升业务水平和专业素养。过去的一年，我们先后安排28节省级骨干、市级教学新秀、县级学科带头人、县级骨干等不同层次的示范引领课。在小南川中学教研片内我们每学期组织“同课异构”、“送课下乡活动”，我校田花春老师参加南川片区语文中心教研组“同课异构”教学与研讨。田老师根据自己的教学经验、情感体验，展示了自己的个性化风格，受到与会老师的高度评价。通过“课例承载、骨干引领、行为跟进、总结反思”等环节，组织教师学习名师和优秀教师的课例，找差距，反复练习，提高教学技能。结合几年来的校本教研实践，我们提炼出了“小组做课、集体听课、分组讨论、跨组交流、问题分析、总结评估”的研训流程，有目的的教研活动提高了教师的教学能力。上学期，我们围绕“六环节学案导学”课堂教学模式，进行了一次课堂教学案例（导学案）征集评比活动，同时让优秀案例的实施者“现身说法”组织培训，解决实际教学中的疑惑。形式多样的培训模式，为教师专业成长开辟了广阔的空间，调动了广大教师参与校本教研的主动性和合作互助的积极性。 四、立足课堂实际，开展有效教研 结合我校三年发展规划，学校以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，紧紧围绕“打造特色课堂、注重内涵发展，创新管理、提供优质服务”的工作思路，学校开展了以“田家寨中学‘教学智慧研究’大讲堂”系列教学研究活动和特色教研展示活动，以提高教师专业化水平为目的，真正发挥我校优秀师资的示范引领作用，促进师生的全面发展、和谐发展，全面提高教育教学质量，打造精品课堂。 为充分发挥学科组中集体备课的作用，我们采取集体研讨方式，重点把教学过程中出现的问题和学案的设计，课例剖析、交流反思作为教研的切入点。学科组、备课组课任教师互谈互评，相互借鉴，共同提高。高中