白浮中学留守儿童关爱保护工作调研报告.docVIP

白浮中学留守儿童关爱 保护工作调研报告 为深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况?，切实抓好农村留守儿童义务教育工作，我校根据县关工委文件精神的要求，将我校现阶段留守儿童工作开展情况进行了一次前面调研，现将我校调研情况汇报如下： 一、基本情况： 白浮中学位于白浮镇驻地，我校有320多名学生，学生来源自农村，留守儿童较多。我校开展了“留守儿童”专项调查工作，从调查的结果来看：学校“留守儿童”总数为14人，占学校学生总数的4.4%，但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展，牵动着广大教职员工的心。 “留守儿童”大致分为三类：一是祖辈监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式，二是父母单方监护型，就是由父亲或母亲一方监护，三是亲朋监护型，即由亲戚（非直系亲属）朋友代为监护，?“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现；不仅是对不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。 二、具体做法： 学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长为组长、工会主席任副组长，政教处主任、教务处主任及各班主任担任小组成员，齐抓共管，形成合力。 为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极措施，营造关爱“留守儿童”氛围。我校教师以师德教育为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分。在学校，党员、教干与贫困生建立结对帮扶对象，实行一对一的帮扶。在班级内、中国共产主义青年团组织中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。学校构建了立体育人网络，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。 刘敏是学校有名的贫困生，她父母离异父亲在外地打工，跟爷爷奶奶过，爷爷管教方法粗暴，动则打骂孩子，该留守生从小就情绪激亢，仇视一切不服从管教。其班主任于老师了解情况后就经常找她谈心处处关心、鼓励她，对她取得的一点点进步都大力在班中表扬。他还主动与其父取得联系，让他们最好与孩子经常保持联系，让孩子多听到父母的声音，逐步医治她的心病。一学期下来的学习成绩上去了，也开始面带笑容的融入集体中了。正是于老师无微不至的关爱，经他调教出来的学生，无论在学习态度上思想动向上，还是礼仪表现上都有着十分优秀的体现。 三、存在的共性问题： 1、农村学校办学经费仍然困难，教育教学设施落后，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。 2、经验不足，开展的活动还不令人满意。 3、家长打工地点不固定，联系方式也不定，再次联系起来就非常困难。 4、我校“留守儿童之家”虽然建立并已经对留守儿童开放，但我校“留守儿童之家”是新建的，如何发挥“留守儿童之家”的作用，让留守儿童的心里和生理都健康成长，有待自我加压，自我探索。 四、努力方向： 1、加强内部管理，不断提高教育教学水平。让所有学生都能够及时得到老师的关心和帮助，感受到学习的乐趣，树立学习自信心。 2、我们将继续落实国家五部门联合下发的《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作意见》精神，认真贯彻省市有关“留守儿童”教育管理文件精神，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，积极摸索留守儿童的教育思路和方法，引领留守儿童在同一片蓝天下健康快乐和谐成长。