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师范类毕业生就业面临问题与对策 　　近年来，高校毕业生人数不断增加，就业形势日益严峻。据国家教育部统计数据：2009年全国高校毕业生已达到611万，其中师范专业毕业生已超过60万人，占高校毕业生总数的10％。面对着高校毕业生供大于求、就业困难的实际情况，走向市场的师范类毕业生面临的是更加严峻的就业形势。认真分析当前师范生就业的形势，理清思路，采取有效对策，破解师范生就业难题，促进教师教育的长远发展是摆在高师院校面前的一个重要课题。 　　 　　一、师范类毕业生就业面临问题的分析 　　 　　1　社会需求缩减，结构性矛盾突出。2008年教育部师范司副司长宋永刚指出，目前全国普通中小学在职教师共有1043，8万人，按正常概率推算，每年自然减员约30万人。而近几年师范毕业生每年都有五六十万人，即使靠自然减员空出来的编制，也仅能解决五六成的师范生就业问题。2008年底到2009年初，全国各省的师范类毕业生供需见面会都呈现出供过于求的局面。师范类毕业生的就业形势出现了结构性矛盾。主要体现是： 　　(1)不同学历层次毕业生供需不平衡。研究生基本平衡，本科生、专科生供过于求。 　　(2)不同专业毕业生供需不平衡。中文、英语、数学等所谓“热门”专业就业形势极为严峻，而地理、历史、心理等所谓“冷门”专业就业形势相对乐观。 　　(3)地区之间的供需不平衡。经济发达地区和大中城市需求量不大、要求高，而基层中学和西部地区对教师的需求量较大，但愿意去的毕业生不多。 　　 　　2　客观因素制约了中学的选人用人。师资队伍是学校发展与建设的关键所在，只有形成师资队伍新陈代谢、优胜劣汰的良性运行机制，才能使师资队伍具有生机和活力。目前由于公办学校缺乏选人用人的自主权，其自身的人事管理机制相对落后，导致出现岗位缺人，编制超额，选留毕业生积极性不高的现象。学校一方面是教师总数超编，另一方面是许多主要课程没有教师能够承担，造成表面上教师岗位超编，而实际教学力量不足。另外，部分地市人事部门提出了事业单位新招人员要“逢进必考”的措施，片面重视考试成绩，没有照顾到教师职业的特殊??，影响了学校用人的自主权和招聘毕业生的积极性。此外，由于县城中学和西部地区中学大量需要师范类毕业生，但当地条件相对艰苦、教师待遇差，毕业生到那里就业需要面对诸多现实的生活问题。 　　 　　3　学校培养和社会需求相脱节。随着高等教育大众化的趋势，高校对大学生的培养不仅局限在专业人才培养上，还要为大学生的未来发展奠定基础。从就业需求的角度看，师范专业侧重对学生进行基础知识和师范技能的培养，导致师范生的知识领域过于基础、过于狭窄。从而使不能从事教育职业的学生想要跨行业就业时面临很大的困难。一些师范院校的教育方法、教育理念、培养模式和教学计划都与社会需求和大学生就业实际相脱节，当社会需求结构悄然改变时，市场信息反馈不畅，学科和专业设置的调整力度不适应社会和市场需求。尽管师范专业也实行学分制、选修课制度，但由于缺乏对大学生的职业生涯规划教育和选课指导，使得毕业生身上没有体现出所学专业的优势，在就业市场上缺乏竞争力。 　　 　　4　毕业生还存在着认识和行动上的主观问题。自主择业、双向选择的就业政策，给毕业生就业提供了更多的选择性，也要求毕业生在对待就业问题的认识上和在求职应聘行动中有成熟而理性的判断力。毕业生的主观认识和行动对就业成败有很大影响。据中国社会调查所针对当年大学生就业状况的调查显示，有51％的被访者认为学生自己的就业期望值过高或个人能力问题是造成大学生就业难的一个重要原因。大学毕业生自我判断能力的缺陷表现为自我定位不准，很大程度上是定位过高，在求职过程中还不能适时地进行自我调整，从而造成许多大学生几经碰壁，却“痴心不改”。对于毕业生来说，掌握就业形势，提高就业和求职的能力和技巧，将就业目标放到一个合理合适的水平，才是解决就业问题的关键环节。 　　 　　二、师范类毕业生就业的对策 　　 　　师范类毕业生是我国人才资源的重要组成，是我国师资队伍建设的主要来源。教育部部长周济同志指出：“各地教育行政部门和高校要从建设人力资源强国、教育为现代化建设服务、为人民服务、保持高等教育又好又快发展的高度来认识大学生就业工作。”要进一步促进师范类毕业生就业需要政府、高校和毕业生自身共同努力。 　　 　　1　政府扶植引导大学生到基层、到中西部地区就业。目前我国九年义务教育规模已经发展到极限，发展速度呈放缓趋势，特别是城市中学对教师的需求明显减少，但县乡的基层中学、边远学校、薄弱学校、新建学校和西部地区的学校还存在很大的就业空间，而城乡基层和中西部地区恰恰是最需要人才的地方。古人云“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍”，人才的成长必须经历实践的锻炼，到城乡基层和中西部地区就业将是对大