引领学生走进“本色语文”世界――我语文教学理想与实践.docVIP

引领学生走进“本色语文”世界――我语文教学理想与实践 　　长期以来，在我们的语文教学中存在这样的现象：不少学生对语文学习缺乏兴趣，不喜欢语文老师，不喜欢课外阅读，所阅读读物的品位不高，学生作文中充斥着矫情、庸俗和空虚，有的学生在语文学习中吃了不少苦，但收获甚微，有的教师在教学活动中常常遇到一些令人不快的事情，致使心情沮丧，如此等等，这些都是语文教学中的灰色现象。这些现象的存在直接影响着语文教学的效果，不利于学生语文素养的提高。为此，我在教学中追求和探寻着这样一种境界：学生喜欢语文，喜欢阅读和写作，案头是文学名著与精品，笔下是人间真情与理想，语文学习成为学生的自觉行为和生活必需，学生的生活中充满语文带来的乐趣，学生学得有希望，教师教得有希望，这就是我所追求的“本色语文”世界。? 　　如何走进“本色语文”世界呢？教师是教学活动的主导者，语文教学走什么路，关键取决于语文教师，取决于语文教师的教学素养、教学策略和教学技巧。? 　　1. 新形势下语文教师应该具备的素养 下面我谈一下语文教师的教学素养问题。我认为新形势下语文教师应该具备以下素养：? 　　1.1 热爱语文。作为一名语文教师，理所当然要热爱语文，阅读、写作、观察、思考、搜集、整理，这些应该是一名语文教师在课堂之外所做的最多的事情。语文教师不应该只把教学视为谋生的手段，而要把教学看作实现人生价值和享受人生乐趣的方式。热爱语文及热爱生活，热爱生活对学生就有关爱之心，对作品则有欣赏之态，对工作就有热忱之情，对同事亦有亲和至力。一个语文教师的心态应该是积极、乐观、热情、豁达的。无论这一年是否得到荣誉，无论这一届学生的成绩是否理想，只要懂得珍惜，学会善待，尽职尽责、充满爱心地完成了自己的工作，你的生活就会因此而充实，因此而快乐。? 　　1.2 坚持学习。要让学生具有学习的热情和能力，教师首先要不断学习，并且要学会学习。语文教师的学习应该是广涉博览，是一个“杂家”，而在语文知识、教材分析、写作指导等方面则必须是一个“专家”，要做到这两点，唯有不断学习。语文教师的学习内容除了语文教材及其相关资料，还应包括语文教学方法、教育理论和有关哲学著作。? 　　1.3 学会关注。语文教师要学会关注世界、关注生活，更要学会关注语文学习的主体――学生。语文教师不仅要关注学生语文知识与技能的构成、语感的形成，更要关注学生学习过程中的态度、兴趣、人格尊严、心理需求和个性差异；不仅要关注学生的课堂表现，更要关注学生的课外生活。如果你学会了关注，你的语文教学就会真正体现一种人文性和科学性，你的教育理念就已经达到了一种相当高的程度。? 　　1.4 重视创新。叶澜教授曾说：“教师只有用创造的态度去对待工作，才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的欢乐，使教师真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。”如果一个语文教师长期使用一种模式为学生上课，多年来一直用一种设计去教授某篇课文，这不仅是学生对语文缺乏兴趣的罪魁祸首，也是一名语文教师的最大悲哀，更是对语文教改精神的无情漠视。要让学生对语文学习每天都有新感觉，对每堂课都兴趣盎然，教师就要不断创新。更重要的是，我们还要培养学生的创新意识和创新能力，而教师的创造性思维和创造性工作是教育学生的最佳榜样，因此语文教师要重视创新。? 　　1.5 勤于思考。语文教学的每个环节都不能没有思考：学习他人需要理性思维，研究教材需要集中思维，课堂导引需要灵活思维，课后小结需要认真反思，教法设计需要精心构思；观点要在思考中诞生，教法要在思考中创新，素质要在思考中提高，经验要在思考中积累，乐趣要在思考中品味，希望要在思考中放飞；目标是思考的起始点，创造是思考的关键点，失败是思考的转折点，成功是思考的终结点。作为一名语文教师应该勤于思考，如果真能如此，那么语文教师的每一程路都会有赏玩不够的美丽风景。? 　　1.6 善于交流。语文教学是教师和学生以语言和形象为工具作交流的过程，在这个过程中最主要的客体是定格下来的文本和变化中的生活。交流的过程是复杂的，有分歧也有共鸣，有和谐也有变奏；交流的格局是立体的，如师生间的交流、与文本的交流、与作者的交流等等；交流的方式是多样的，可以对话、可以笔谈、可以暗示、可以宣泄；交流的时空是开放的，可以超越课堂、纵横古今。在交流的诸方面中，最主要的是师生之间的交流。在师生交流时必须遵循一条原则，就是要有真诚的态度和民主的作风，最忌话语霸权、一言堂。作为语文教师，与学生交流时不应只限于对文本的理解和评判，还要谈讨学生的生活，倾听他们迷惘的心声，指引他们追寻的迷津，担当他们失败的痛苦，分享他们成功的喜悦。在交流的过程中，引导学生体验、感悟、建构，让学生在交流的过程中领悟人生的真谛，形成健全的人格，满怀希望和信心地投身到语文学习和生活中去。? 　　以上是