蜜蜂PPT修改后()9.pptVIP

论 l¨′ 讨论 理论 部首:言 结构:左右 笔画:6 造句: 试 sh 考试 试题 部首:言 结构:左右 笔画:8 造句:今天考试我考了满分。 验 y¨¤ 考验 验证 部首:马 结构:左右 笔画:10 造句: 字型解释 证 zh¨¨n 验证 证书 部首:言 结构:左右 笔画:7 造句: 字型解释 概 g¨¤ 大概　概括 部首:木 结构:左中右 笔画: 13 造句: 减 jiǎn 减法 部首:两点水 结构:左右 笔画: 11 造句: 字型解释 阻 z 阻止 阻挡 部首:左耳刀 结构:左右 笔画: 7 造句: 测 c 测验　预测 部首:三点水 结构:左中右 笔画: 9 造句: 字型解释 括 ku 括号　概括 部首:提手旁 结构:左右 笔画: 9 造句: 确 qu 准确 确定 部首:石 结构:左右 笔画: 12 造句: 误 g¨¤ 误会 部首:言 结构:左右 笔画: 9 造句: 途 t 用途 部首:走之底 结构:半包围 笔画: 10 造句: 字型解释 超 chāo 超级 部首:走 结构:半包围 笔画: 11 造句: 学习生字 试 验 论 概　减 证 测　括 阻 确 误 途 超 为什么要做这个实验呢？ 听说的不一定真实可靠，因此这既成为作者做实验的原因，也体现了作者不轻信的求实的科学态度。 听说 2、无论… …总是… …（造句） 学习自然段1-2 1 、作者是怎么做实验，在第二段中找到动作的词语? 仔细默读第二段，试验都有哪些环节？ 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。 然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 实验环节及描写动作的词语 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。 然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 描写动作的词语 一天，我（先）在我家花园的 蜂窝里捉 了一些蜜蜂，把它们放在 纸袋里。 然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着， （再）为了证实飞回花园的 蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上 做了白色的记号。 （还）自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两 里多路，打开纸袋，把它们放出来。（作者观察有先后顺序） “先-再-然后-还-最后” 这种叫写作顺序 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 ——只是推测 这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 ——推测、不肯定 严谨的科学态度 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（反问句） 我想，它们飞得这么低，不可能看到遥远的家。（否定句） 反问句VS否定句 反问句语气更强烈，更能引起读者的进一步追寻答案 第3段：从哪个句子看出实验初步成功 验证内容 : 蜜蜂辨认方向的能力 验证过程: ①选20只蜜蜂，做上白色记号. ②把蜜蜂带到两里外放 . 验证结果 : 20只蜜蜂中有17只飞回来。 实验报告: 观察小练笔：泡豆子 按照先后顺序记录种豆芽的准备。 注意观察豆芽的生长过程。 生字学习 图片 课外资料 课文问题 词 语 学 习 目 标 课堂初读课文 细读感悟经历探究 课件其他部分 课件其他部分 　　法布尔(1823—1915)法国昆虫学家, 他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。 　　《昆虫记》共十册，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。这就是法布尔精神。 作者 读全文 思考 1 这篇课文讲了一件什么事? 法国著名昆虫学家（ ），为了证实蜜蜂（ ），做了个试验，得出了（ ）的结论。 想一想,填一填: 1 这篇课文讲了一件什么事? 法国著名昆虫学家 法布尔 ，为了证实蜜蜂有辨别方向的能力 ，做了个试验，得出了 蜜蜂是靠无法解释的本能来辨别方向的结论。 想一想,填一填: 1 这篇课文讲了一件什么事? 无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 准确 无误 沿途 超常 确确实实 　记忆力 课文词语 几乎（jī）　几个(jǐ) 尽管（jǐn