john richard schrock生物教育思想分析-analysis of john richard schrocks biological education thoughts.docxVIP

目录中 文 摘 要 IAbstract III第 一 部 分 综述 1一 、 国 外 生 物 教 育 学 家 个 案 研 究 的 意 义 与 现 状 1二 、 石 理 察 学 科 教 育 思 想 研 究 的 意 义 与 现 状 1三 、 石 理 察 生 物 教 育 思 想 的 泛 化 说 明 4四 、 石 理 察 学 科 教 育 思 想 研 究 的 指 导 思 想 4五 、 石 理 察 学 科 教 育 思 想 研 究 的 研 究 方 法 及 可 行 性 分 析 4六 、 石 理 察 学 科 教 育 思 想 研 究 的 效 度 检 测 5第 二 部 分 正文 5一 、 石 理 察 生 平 简 介 5二 、 石 理 察 教 师 观 8（ 一 ） 教 师 职 业 专 业 化 91 教 师 职 业 认 证 102 教 师 学 科 基 础 知 识 113 教 师 教 育 学 和 心 理 学 知 识 114 教 师 自 我 提 升 能 力 11（ 二 ） 教 师 教 学 自 由 化 12三 、 石 理 察 课 程 与 教 学 观 13（ 一 ） 课 程 改 革 的 定 位 13（ 二 ） 课 程 内 容 与 课 程 实 施 14（ 三 ） 课 程 评 价 与 教 学 评 价 16（ 四 ） 小 班 教 学 与 学 区 合 并 17（ 五 ） 学 校 自 主 办 学 与 国 家 统 一 监 管 17四 、 石 理 察 生 物 教 学 实 践 18（ 一 ） 石 理 察 的 课 堂 教 学 191 生 物 课 堂 教 学 的 实 物 性 192 生 物 课 堂 教 学 内 容 的 选 择 202.1 生 物 课 堂 教 学 内 容 的 科 学 性 202.2 生 物 课 堂 教 学 内 容 的 生 活 性 213 生 物 课 堂 教 学 参 与 者 的 界 定 21（ 二 ） 石 理 察 的 课 外 教 学 221 课 外 生 活 经 验 对 生 物 教 学 的 影 响 222 生 物 课 外 教 学 参 与 者 的 界 定 23五 、 石 理 察 眼 中 的 中 美 教 育 24（ 一 ） 中 美 生 物 教 师 的 差 异 24（ 二 ） 中 美 生 物 课 程 的 差 异 25（ 三 ） 中 美 课 程 标 准 的 差 异 25（ 四 ） 从 汶 川 地 震 看 中 国 的 教 育 体 制 261 尊 重 专 业 知 识 ， 并 能 够 强 调 人 尽 所 能 262 保 障 教 育 资 源 供 应 ， 促 进 教 育 工 作 发 展 26六 、 石 理 察 教 育 思 想 和 教 学 实 践 给 我 们 的 启 示 27（ 一 ） 培 养 合 格 的 中 学 教 师 271 加 强 师 德 培 养 ， 健 全 资 格 认 证 282 巩 固 学 科 基 础 ， 培 养 科 研 技 能 293 开 展 在 职 培 训 ， 坚 持 与 时 俱 进 294 提 倡 学 科 交 叉 ， 开 展 综 合 教 学 29（ 二 ） 培 养 中 国 的 诺 贝 尔 奖 获 得 者 30（ 三 ） 有 效 促 进 传 统 教 学 手 段 与 现 代 教 学 手 段 的 结 合 32 1 教 学 硬 件 投 入 与 教 师 队 伍 建 设 322 电 子 文 献 与 纸 质 文 献 333 网 络 资 源 的 便 捷 性 与 局 限 性 334 传 统 板 书 教 学 与 多 媒 体 教 学 34（ 四 ） 辩 证 处 理 宗 教 与 科 学 的 关 系 35（ 五 ） 正 确 看 待 性 别 差 异 对 学 习 的 影 响 37（ 六 ） 扎 实 推 进 从 应 试 教 育 到 素 质 教 育 的 改 革 39（ 七 ） 理 性 对 待 教 育 产 业 化 与 大 学 扩 招 的 利 弊 40第 三 部 分 结语 45一 、 石 理 察 学 科 教 育 思 想 归 纳 45二 、 石 理 察 的 近 况 及 未 来 47注释 48参 考 文 献 51附录 I Three Children’s Stories 65附录 II The Dr. Fox Effect 67附录 III 人 教 版 高 中 《 生 物 》 进 化 论 教 学 的 思 考 68攻 读 学 位 期 间 发 表 的 学 术 论 著 目 录 73致谢 74John Richard Schrock 生物教育思想研究中文摘要石理察（ John Richard Schrock）， 现 任 美 国 堪 萨 斯 州 恩 波 利 大 学 的 生 物 系 教授，生物学科教育专家， Kans