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在初中教学中实施环境教育途径和方法 　　当前，环境保护问题已成为人类谋求可持续发展的重大课题之一。在大力提倡素质教育的今天，对学生进行环境教育，提高学生的环保意识和应用物理知识解决环境问题的能力是非常必要的。科学技术的进步，生产力的发展，在显示出人类改造自然的巨大力量和从自然中获取大量资源与财富的高超能力的同时，也破坏了自然界的平衡，使人类赖以生存的环境倍受污染，因此，结合初中物理学科特点对中学生进行环境保护教育是时代赋予物理教师的责任。 　　 　　1 以学生为载体，最大限度的营造主动参与环境保护的良好氛围 　　 　　从心理学的角度分析，一种良好的行为习惯的培养和形成，首先要注重针对性的做好学生的心理分析工作，针对学生的具体实际，从学生的身边的感受中去寻找发现挖掘能调动和激发学生学习动机的外因，调动学生的内需，激发学生注重环保的动机，通过动机内化为环保的意识，从而进一步做出利于环境保护的行为。 　　在师生共同进行教学活动的过程中，在学生的身边有很多我们可以利用起来作为现身教育的材料，作为一名教育工作者，我们千万不要忽视这些具有教育意义的细节，从点滴做起，突出细节，好好的挖掘细节中所蕴含的丰富教育意义，对于让学生体验环境问题，认识环境现状，激发环境保护动机，从而内化为学生的环境保护意识，培养环境保护的良好习惯，意义重大，不容忽视。 　　在学习噪声的时候，为了激发学生的环保意识，将所学习的内容与日常生活，环境保护联系起来。在教学中，我组织大家讨论日常生活中你感受到哪些噪声,噪声给你带来哪些危害,同学们立即活跃起来，列举出生活中许许多多的噪声：雷声，汽车的喇叭声，摩托车发出的声音，建筑工地的声音，深夜音乐声，教室里高声喧哗的声音，老师讲课时同学们低声细语的声音…我又继续引导大家：如何防治噪声的产生？从你自己做起，你应该注意什么？教学中学生充分认识到环保应从自己做起。 　　在学习热机对环境的污染时，利用教材中的素材使学生充分认识到热机产生的废气对环境的污染。进一步组织学生进行有目的的讨论??你愿意在空气清新的树林里活动还是愿意在人员密集的室内活动？吸烟会不会污染空气？焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气？有哪些减少空气污染的方法？家庭最主要的空气污染来自哪些活动？每天开窗通风换气有什么好处？新装修的居室有没有刺激性气味？学校做清洁的过程中有没有对环境造成二次污染，如何尽量的降低其负面的影响？你能为保护空气质量做哪些事？联系实际，切实可感，很好的素材，自然的渗透，何乐而不为呢？ 　　为了进一步的将环境保护教育上升到一定的高度，在教学中还可以特意安排学生进行有关课外研究，借助网络查阅资料，分组讨论，资源共享，同时给学生机会，在准备充分的情况下，让学生将所学所思所想，在学科综合实践活动中，在全校的集会中，在家庭交往中，在各种各样的活动中，考虑环境保护问题，让其积极的正面的进行宣讲，从而扩大影响，深化学生的环境保护意识，拓展环境保护的行为，真正的延伸出去，拓展开来，让学生自己积极投入，同时最大限度的唤醒公众的环境保护意识，积极的营造全社会参与环境保护的氛围。 　　在学习《水资源的利用和节约用水》的课堂教学中，播放画面：未经处理的工业废水，直接排放到江河中，水色发黑，河面上布满死亡的鱼，赤潮现象，人喝了被污染的水而染上严重的皮肤病……，看到我们赖以生存的水被污染，学生们的表情都严肃起来，紧接着布置思考题：我们周围是否存在水污染问题?请列举出来，你认为应该如何治理?学生争先恐后地列举自己所看到的水污染现象：如工厂废水、生活污水的任意排放，上学路上经过的小河因被污染而发出臭味等。同学们提出自己的治理观点：对工业生产中产生的污水进行综合治理，不能任意排放，在日常生活中不使用含磷洗衣粉洗衣服，节约用水等。然后，再播放画面：通过化学、生物等方法治理后的西湖，湖水清澈，景色怡人。这时学生又会在感受美好的大自然的同时，意识到优美的环境与自己的学习息息相关。通过这种动态教学，学生不仅掌握了有关的知识，更重要的是环保意识已根植于学生的脑海中，并加深了对环境污染治理的重要性的认识，也必将反应到他们的行为中。 　　为了进一步的让学生体会到水对某一地区的影响，我们特意在学生的自习时间，让学生观看香港的发展史，让学生从历史发展的角度了解水，特别是淡水对于香港繁荣发展的重要影响，既对学生进行了生动的历史教育，又为学生上了一堂生动而很具有说服力的爱水、节水、珍惜水的环境教育课。学生在观后的发言中体现得最多的就是惊讶，没想到水对于一个地区的发展如此重要，我想对于学生而言，对于他们的内心，有一种震憾，并不是一种夸张的说法。试想，当以后的生活，学习，工作中，当学生涉及到水资源的保护时，学生定会自觉不自觉的将水与香港的发展作为宣讲的事例，将他们个人的环境保护意识