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培养兴趣激发英语学困生学习潜能 　　摘要: 由于多种因素的影响,许多初中生在学习英语的过程中感到困难。本文作者具体分析了英语学困生的形成原因,并提出了解决这一问题的几点建议。 　　关键词: 英语学困生 兴趣 潜能 　　 　　每年都有相当一部分学生在英语科目的学习中遇到很大的困难。如何激发这些学生学习英语的兴趣,提高他们的英语成绩,是每一个教育工作者,尤其是初中英语教育工作者义不容辞的责任。 　　 　　一、英语学困生的形成归因 　　 　　(一)环境因素。 　　英语作为第二语言,其学习和母语的学习有着很大的不同,最大的不同就是环境不同,甚至可以用天壤之别来形容。从我们呱呱落地就被母语所包围,耳濡目染,在我们学会写字之前,早就学会了口头的语言表达。而在学习英语的过程中,最大的障碍就是缺乏一个讲英语的环境。所谓“学以致用”,语言的学习是为了表达,学生学了半天却没有合适的环境去练习,去表达,便导致口语很差,而口语水平对学生学习英语的兴趣起着重要的作用。在众多的英语学困生中,很多就是由于没能很好地掌握英语的发音,最终导致他们丧失信心,放弃英语的学习。 　　(二)心理因素。 　　“世上无难事,只怕有心人”。部分学生英语学不好的很重要一个原因是学生一些不正确的心理。初中生,尤其是刚接触英语的学生,在英语学习过程中或多或少地存在着一些心理障碍,这些心理障碍在一定程度上影响了日后英语学习成绩的提高。英语学习心理障碍的表现主要体现在以下几个方面: 　　1.惧怕心理。部分学生感到英语难学,一听上英语课,心理上就畏惧、就打鼓,听到课堂上教师用英语授课就头大,不知所云,与教师的教学互动无法形成,面对教师的提问要么躲避要么应付,课后记忆成串的单词捉襟见肘,沉重的负担压在心里,形成“怕学英语”和“英语学习差”的恶性循环。 　　2.自卑心理。由于小学英语教学要求参差不齐,导致一些学生进入初中后英语基础也千差万别,再加上又羞于口语表达,长期遭受冷落与批评,从未获得过成功的喜悦,对于英语学习渐渐失去了信心,以致产生自卑的心理。 　　3.厌烦心理。有些学生总认为英语无非是背背记记,毫无兴趣??言,还远不如解一道数学题有成就感,不如看一篇优美的散文有陶醉感。再加上有些教师不能透彻地掌握教材,处理教材缺少灵活性,教学方法呆板,又不善于学习别人的长处,进行更新教案,变换教法,长年累月地重复单一的教学方式,填、压、灌,让学生感到厌烦。 　　 　　二、解决策略 　　 　　那么,作为教书育人的教育工作者,我们应该采取怎样积极的方法为学生的全面发展而努力呢?笔者认为应从以下几个方面着手: 　　(一)积极营造英语学习的氛围,创造环境让学生多说。 　　社会环境我们无力改变,但在课堂上我们却可以尽情发挥,为学生创造更多的语言环境,让他们在浓浓的英语口语氛围中掌握知识,运用知识。同时教师还可以举办英语角,英语兴趣小组等,为学生创造更多的英语情境,激发他们学习英语的热情。例如,在教Asking the way这一单元时,在呈现部分,教师借助课桌将教室布置成公园、商店、医院、街道等,给学生创造贴近生活的语言活动情境。然后教师扮作游客向路人(学生)问路,让学生在模拟的生活情境中去掌握Where is the post office?next to,behind,in front of,turn right at the first turning等知识。在练习部分,教师可以给学生一个请客的任务:以组为单位,由组里的学生邀请其他同学到自己家来玩,描述自己家的位置。这个教学情境虽然是模拟的,但学生所扮演的角色(路人、主人)却是真的。在演练的过程中,学生能完成为自己信息增值的任务,学会用英语问路及给他人指路。这样学,学生有亲切感,容易理解掌握新的语言点,练习的时候兴趣浓厚,踊跃参与。 　　(二)让学生明确学习目的,端正学习态度。 　　许多家长和学生认为学英语无用,我又不出国,只要学好母语就够了,但他们根本就没有意识到改革开放的今天,英语是多么重要。许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流,没有正确的语言又怎么能沟通呢?随着亚运会和奥运会在中国的召开,学英语势在必行,作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。 　　(三)明确爱心与耐心是差生转换的又一个前提。 　　英语的词汇量大,尤其是新教材的词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生学起来本身就有一定的难度,因此教师要多给学生一点爱心和耐心。教师应该做到“好看的要爱,有伤疤的更要怜惜”。只要对每一个学生都充满信心,献出爱心,工作耐心,就能达到较好的教学目的,收到很好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可,学生学起来才有积极性。如我班的王思、张亮等同学,期中考试后,他们对学英语渐渐失去了信