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基于微博网络交互学习应用研究 　　作为一种新型的交流工具，微博掀起了互联网领域的新高潮。微博，又名“围脖”，最早源于美国兴起的Twitter，后发展至国内，并引起广大网友浓厚的兴趣。微博每条信息仅允许发布140个字符，但支持视频、音频和图片等多媒体格式。微博的用户既是信息的发布者，也是信息的传播者和共享者。诸如“围脖”“脖友”“粉丝”之类的网络流行词近几年瞬息间风靡全球。国内四大知名网站新浪、搜狐、网易、腾讯及其他大大小小的网络公司竞相推出了微博服务，越来越多的“Fans”加入了微博用户的行列。如此火爆的交流工具，我们是否可以将其很好的应用于教育领域呢？本文就微博在网络交互学习中的应用展开研究。 　　 　　一、微博在网络交互学习中的应用前景 　　 　　伴随着人们对移动学习、网络教育、网络学习、移动设备、移动上网甚至移动购物需求的产生和逐步实现，微博在现代互联网发展的过程中也占有其不可忽视的一席之地，并发挥着重要作用。这为微博在教育领域的应用，尤其是在支持网络学习方面提供了良好的发展环境。 　　(1)微博为用户提供了各种各样的交互支持系统和友好的界面，方便了用户的沟通交流，同时也为网络交互学习提供了一个很好的平台。例如，iPhone版手机客户端，实现了阅读、发布、评论、转发、私信、关注等各主要功能，支持本地相机即拍即传和新消息提醒；Wing微博客户端提供的在线聊天，具有QQ，MSN，UC和SKYPE等在线聊天工具的一般功能；将微博与G-mail和博客等社区进行绑定，可随时接收和发布微博信息。这些第三方客户端脱离Twitter网页端，用户可以自行定制个性化定制界面与功能。 　　(3)微博为用户提供了搜索工具。比如新浪微博中提供的Della工具，就是一款基于Google app engine的查询小机器人。可让用户在微博上实时查询天气、星座、股票、词典、唱片、电影、图书信息。也就是说，学员可以在不退出微博界面的情况下直接通过搜索关键词对上课的核心、难点和疑问进行搜索，及时解决网络学习过程中的疑难问题。微博的这一特色在使用手机客户端登录微博进行网络交互学习的时候显得尤为重要。最后，微博中提供了各种各样新颖、有趣的小工具，比如说时间信封、九宫格日记、树洞机器人、照片墙、picself、拼图游戏和天气秘书等。这些小工具可以帮助改善学员被动交互学习的状态，吸引学员参与到微博的大家庭中，耳濡目染地感受到网络交互学习的气氛。因此，研究如何将微博应用于网络交互学习，从而提高网络交互学习的质量和效率显得十分必要。 　　 　　二、微博在网络交互学习中的应用研究 　　 　　微博集同步交流和异步交流于一体，将微博应用于网络的交互学习中，能够真正实现网络交互学习中以“教师为主导，学生为主体”的双主模式。微博强调学生学习的自主性和积极性，使得网络交互学习突破传统的“拘束”“单一”“乏味”的状态，转向“全新”“自由”“新颖”的状态。微博中，学员有自己独创、选择的空间和自由，可以在娱乐中学习，摆脱了传统的网络交互单一的学习模式。主要从微博的资源共享工具、网络交互工具和学习评价工具三方面出发，对微博在网络交换学习中的应用进行了研究。 　　1.资源共享工具的应用 　　(1)充分发挥微盘的存储作用 　　微盘是一款网络硬盘，可以安装在电脑或者移动终端上，用于实现多终端的数据同步与备份，也可以通过登录Web网页版实现数据的上下载和分享。将微盘与微博账号绑定后，可将本地文件分享到微博，便于博友下载、分享和转发文件，提升微博关注度及粉丝量。微盘共享的信息内容可以包括文字、软件、声音、相片、录像、图表等。微盘相当于一个小小的FTP，可以方便快捷地实现资源的合理利用和共享。教师可以利用微盘将学习任务、学习目标以及相关的教学资源和相关资料在授课前上传至微盘中，供学生下载使用，让学生提前了解和掌握学习内容，在学习中处于主动地位，有助于激发学生学习的兴趣。从而促进网络交互学习，提高网络学习效率和质量。 　　(2)通过Bshare实现学员间和作学习 　　Bshare是一个强大的网页分享插件。只需简单点击，就能让文章在微博上被成千上万的粉丝看到。在网络学习中，教师可以在Bshare上发布一些教学信息和活动通知，提高网络学习的交互能力，最优化网络学习的质量。教师可以通过Bshare将喜欢的博文、教学网址等快速分享到社群网络上。 　　2.交流工具的应用 　　通过微博，教员不仅可以充分关注和掌握学员学习的情况，还能对学生的工作、生活、心理、爱好等进行全方位的了解，与学生实现“零”距离的接触、沟通和交流，从而实现网络学习的深层次交互。 　　(1)通过微博会议室实现协作与讨论 　　微博会议室为微博用户提供了临时性的多人会话空间。微博会议室的操作简单方便，只要