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基础教育改革和发展要符合科学发展观 　　摘 要: 在党的十六届三中全会上,胡锦涛总书记提出了科学发展观,其核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展。这一观念不仅对于社会和经济的发展有重大指导意义,而且是指导教育发展的纲领。本文主要论述基础教育的改革和发展要符合科学发展观。 　　关键词: 科学发展观 基础教育 以人为本 　　 　　我国当前正处在经济发展、社会转型的重要时期,我们面临的一个重大问题是如何加快发展,迎接挑战。我党认真总结历史经验教训,在党的十六届三中全会上,胡锦涛总书记提出了科学发展观,阐述了我国发展中的一系列问题,提出坚持以人为本,树立全面协调可持续发展观。胡总书记又在党的十七大报告中强调指出:“科学发展观,第一要务是发展,核心是以人为本。”中小学肩负着为社会发展培养接班人的重任,育人是主要职责,因此在发展基础教育的过程中,我们应该贯彻落实科学发展观,切实坚持以人为本,使基础教育走上一个可持续发展的道路。我认为,初级中学在发展中应坚持以人为本的科学发展观,牢固树立以人为本的教育教学理念,把以人为本的政治要求体现到德育教育、技能教育、学生管理和服务的方方面面。在学校的发展中,以人为本就是以学生为本,满足学生多方面的需要,促进学生全面发展。 　　一、科学发展观对教育的指导意义 　　什么是发展观?它是指人们关于“发展”的本质、目的、要求的总体看法和根本主张。发展观是否科学,决定着教育发展道路能否正确选择,决定着发展过程能否承续推进,决定着发展成果能否惠及人民。对于教育发展实践的成败,它无疑起着根本性、全局性、长远性的决定作用。教育是一种永恒的社会现象。在社会发展的各个历史时期,教育都对社会的发展作出过贡献。同样,在促进社会发展的过程中,教育本身也从未停止过发展。新时期赋予了教育新的使命,新时期催生着新的教育观。 　　以人为本的核心内容是尊重人,是对人的目的地位的肯定,科学发展观把人作为目的,充分肯定了人的目的地位。以人为本在教育工作中的体现,就是以学生为本,把学生看成是学习活动的主体,把学生放在教育教学的核心位置,强调学生是有独??人格与意识,具有独立实践能力的人,而不是把学生看成接受和储存知识的容器。强调学生是发展的主体,意味着高度重视学生的自主教育能力,引导学生在认识客观世界的同时认识自我,认识和调节自我与客观世界的关系,促进自我发展,做自我发展的主人。 　　教育要实现全面的发展,既要实现中等教育和高等教育的发展,又要实现幼儿教育和初等教育的发展;既要实现普通教育的发展,又要实现职业教育和特殊教育的发展;既要实现学校教育的发展,又要实现社会教育和家庭教育的发展;既要实现公办教育的发展,又要实现民办教育的发展。而在人才培养方面,同样要达到全面展的基本要求。学生发展是全面的发展,而不是某一方面或某一学科的发展;是全体学生的全面发展,而不是个别学生的全面发展。科学发展观指导下的学生全面发展,是指教师在课堂教学中应面向全体学生,全面完成课堂教学的各项任务,全面提高学生的基本素质,使学生各得其所、各展其长、各成其才。 　　教育要实现协调发展,统筹兼顾各级各类教育的发展,主要包括义务教育的均衡发展,实现教育公平。要实现城乡教育、区域教育的均衡发展和统筹发展,还要使教育与社会经济和文化相协调。在人才培养方面要实现各级各类人才的协调发展,要实现人才培养与个体的能力、兴趣、特长和主观愿望协调发展,在此基础上使人的各方面素质协调发展,使各方面素质互为发展的条件。 　　二、学生德育教育要坚持以人为本,探索和开拓学生成功之路 　　初中学生主流上是健康向上的,大多数学生能正确地认识我国的国情,改革开放与社会主义的关系,关心国家大事,有强烈的爱国主义精神,有自己的理想目标,努力学习,严格约束自己遵守纪律。但也有少数学生存在着理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题,具体表现为学习习惯不好、自我约束能力差、违反校规校纪,又由于学习基础的差异,产生自卑心理,导致知行分离。基于这些情况,在学生德育工作中,我们要做到以学生为本,从学生的实际出发,为学生在校学习生活和将来发展奠定基础,探索一条成功之路。 　　1.必须坚持把思想政治教育放在首位,充分发挥思想政治理论课的作用,给学生以直接的思想政治教育,进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑,联系学生思想实际有针对性地解决问题,根据时代要求进行专题教育和实事政策教育;根据社会发展加强对学生的市场经济理论教育;根据初中学生的特点加强道德教育,进行创新教育,等等。所有教师和管理人员在教育教学过程中都应适时地进行和渗透思想教育,把学生看成是一个有主见、有思想、有感情的人,充分发挥学生的能动性、积极性