如何调节初中思想品德课堂上师生关系.docVIP

如何调节初中思想品德课堂上师生关系 　　摘 要：新课改之后，如何改变初中思想品德课上紧张的师生关系，已成为初中思想品德课教师要解决的关键问题。因此，本文根据多年的教学经验与对新课改后的教学理念的研究，提出了相关的看法。 　　关键词：新课改 初中思想品德课 师生 关系 　　 　　许多从事初中思想品德课教学的教师都有不同层次的反映，那就是课难上，有的学生甚至出现上课时睡觉的现象，出现这样的现象让思想品德课的教师非常生气，从而使师生之间的关系非常紧张。如何改变这样的局面，就成为初中思想品德课教师必须思考和解决的问题，否则，初中思想品德课教学的效果将大打折扣。新课改的进行，为解决初中思想品德课中的师生紧张关系提供了一个机会。本人根据多年的教学经验和对新课改等理论的学习，提出了一些自己的看法。 　　 　　1.加深对新课程理念的理解 　　 　　目前，对初中思想品德课的教学改革基本上都是在新课改之后实施的，因此，改变师生关系的紧张的局面必须对新的课程理念进行研究，理解新的课程理念。新课改强调了以学生为主体的教学模式，这就要求教师在上课之前，加强备课，设计出合理的教学模式，使课堂出现积极和谐的局面，以体现“以学生为本”的新课程理念。构建和谐课堂，才能充分调动学生的情感，使之产生良好的兴趣，有利于师生共识的达成，提高教学效率，增强教学效果。 　　 　　2.加深对初中学生的心理了解 　　 　　由于社会发展日新月异，初中学生正处于人生成长的关键时期，心理普遍不成熟。作为一名初中思想品德课教师，要想让学生在课堂上认真听讲，并有效地参与课堂教学，就必须对学生的心理发展进行研究，使你的课符合学生的心理发展需要，并起到引导作用。 　　首先，教师要经常找学生谈心。通过谈心，了解学生的思想发展动态，特别是他们目前最需要的是什么？ 　　其次，作为一名教师，要不断提高自己的业务水平，使自己不仅熟悉本门课，而且要有相应的心理学知识，这样才能根据学生的心理上好课。有了相关的心理学方面的知识之后，教师可以做相关的问卷调查，了解学生的心理发展动态。根据不同的学生，采用不同的教学模式，从而让学生喜欢初中思想品德课。 　　 　　3.构建和谐的思想品德课堂 　　 　　无论教师做多少工作，只有构建和谐的课堂，才能使师生关系融洽，才能实现新课改的要求，才能达到教学目的，实现良好的教学效果。 　　3.1教师首先要转变教学观念。教学观念变革对课程改革具有先导性和前瞻性意义，如果作为课堂教学主导者的教师观念不转变，那就不能适应新的课程。课堂更是学生的课堂，教师应是课堂教学的设计者、指导者，因此现代的课堂教学更需要教师放下架子，平等看待学生，给予学生更多的尊重和信任，教师和学生应该是平等合作的伙伴关系。只有转变观念，才能营造出和谐的课堂气氛。 　　3.2重建师生关系。新课程理念下的师生关系应该是和谐、融洽的关系。教师只有主动接触、关心、热爱学生，才会赢得学生的尊重与信赖，从而在师生之间形成亲切友好的双向交流，这正是形成和谐思品课堂，使学生获得成功的最重要的保证。在教学中，可采用以下几种方法建立和谐的师生关系。 　　第一，教师在课堂上千万不要有一个死板的面孔，要充满微笑。实践表明，课堂上教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下受到鼓舞，从而亲其师、信其道。 　　第二，要多给学生鼓励。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开教师的鼓励。教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中，为了鼓励学生善思多问，可以设立“爱动脑筋的好学生”、“课堂发言标兵”等奖项。对学生发言中有新意、有独特见解的及时给予表扬，课后颁发适当奖品。这样做不仅营造了和谐的课堂气氛，而且培养了学生的创新精神和创新能力。 　　第三，民主是建立和谐课堂的关键。学生也需要尊重，而民主是最大的尊重。而学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的，“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂上，只有充分发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。 　　3.3创设情景，营造氛围。情景教学是初中思想品德课的重要教学手段之一，因此，在思想品德课教学过程中，教师要努力创设各种良好的课堂教学情境，例如创设问题情境、形象情境、故事情境、实验情境或音乐情境等等，帮助学生尽快进入角色。引导学生大胆质疑，独立思考，说事实谈体会，尽情表现个性，尊重学生个人感受和独特见解，尊重学生的发展，激发学生的学习兴趣