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如何推迟中介语石化现象产生 　　摘要: 中介语是介于母语和目标语之间的一种过渡性语言, 并随着语言输入的不断增加而逐渐向目的语靠拢。本文回顾了中介语石化理论的发展,讨论了中介语产生的各方面原因, 并提出了一些推迟中介语石化现象产生的措施。 　　关键词: 推迟 中介语 石化现象 产生 　　 　　1.引言 　　 　　中介语(interlanguage)有很多种其他翻译:过渡语、中继语、中间语、语际语及中继语。“Interlanguage”在中国研究初期,一般被译为过渡语,现在趋于使用中介语,本文则采用中介语,中介语是指语言学习在语言习得过程中自主形成的存在于母语和目的语之间却又独立于母语和目的语之外的一种过渡性语言,兼有学习者母语和学习者所学目的语的特征,但实践表明,绝大部分学习者的外语提高到一定程度之后,就不再像学习的最初阶段那样稳步地提高了,而是表现出一种停滞不前的徘徊状态,这就是中介语的“石化现象(fossilization)”。中介语石化现象很大程度地牵制了学习者目的语熟练程度的进一步提高。本文将探讨中介语石化现象形成的主要原因,以及如何推迟石化现象的产生。 　　 　　2.中介语的产生 　　 　　中介语是指第二语言学习者在学习过程中所使用的一种既不同于母语又不同于目的语的语言系统,它是学习者创造并用于交际的一种自然语言,并不断地随着学习者的进步逐步向目的语的正确形式靠拢。这一术语最早由Larry Selinker于1969年在剑桥国际会议上提出,随着第二语言习得研究的深入和发展,中介语已渐渐成为国内外研究的热点问题。 　　 　　3.中介语的特点 　　 　　3.1石化现象的定义 　　研究发现只有少数语言学习者能达到目的语的水平,这是因为大多数学习者在达到此目标之前学习水平已经“石化”了。1996年,Selinker将石化现象定义为:“语言的石化现象是指外语学习者的中介语中的一些语言项目、语法规则和系统性知识趋向于固定下来的状态,年龄的增长和学习量的变化对改变这种固定状态不起作用。石化结构一般以潜在的方式存在,甚至在表面上似乎已经清除了以后,还是会过渡语的使用中出现。”石化现象是普遍存于中介语习得过程中的一种心理机制,与语言式的正确性无关。 　　 　　3.2僵化现象的原因 　　 　　3.2.1内因 　　(1)年龄因素 　　年龄对于二语习得的影响是非常重要的。其中研究这方面理论的主要代表人物是Lenneberg和Lamendella。他们从儿童大脑发育的生理规律出发,发现人的左脑主要负责语言功能,所以主要由左脑来建立语言系统。左脑的发育阶段不同会影响语言系统的习得,从而在一定阶段之后导致石化现象的产生。其中成人的大脑更容易导致二语习得中的石化现象产生。这是由于成人已经建立了母语系统,所以建立第二语言系统的时候,必然会受到母语的影响,产生中介语,并导致石化现象产生。 　　(2)学习策略 　　语言习得者是否运用正确的学习策略对于中介语的形成和发展有至关重要的作用。在学习的不同阶段采用与之相对应的学习策略才可以保证学习的成功,并且促进中介语向目的语靠近,否则就会导致中介语的石化。 　　(3)对目标语言规律的过度概括 　　语言学习者在学习语法的过程中,过度使用一些以前所学习过的语法规则。 　　(4)交际策略 　　交际策略指的是第二语言或外语学习者表达意思时所运用的方法。学习者由于对目的语没能完全掌握,在需要表达某些超过他现有的语言知识或技能所能表达的内容时,使用一些语言或非语言手段进行交际。回避(avoidance)和换说法(paraphrase)是初学者经常采用的策略,它们会造成中介语石化现象的产生。 　　(5)母语负迁移 　　二语习得者在学习外语的初级阶段会自觉或不自觉地运用母语的语法规则来处理第二语言。如果目的语与母语语法规则相似则会产生正向的积极迁移,促进第二语言水平提高。反之则会妨碍第二语言的进步,如果学习者在学习过程中一直无法摆脱母语的负迁移,那就会导致语言的石化现象产生。 　　3.2.2外因 　　(1)交际压力 　　交际压力就是在语言学习者学习的过程中,由于在语言输出时所犯的一些错误,特别是口语上的错误,而受到老师或者同学等其他人的负面批评后所产生的紧张情绪。学习者由于害怕再次犯错而招致嘲笑或批评而放弃改进错误,这样有些错误的语言就会被固定下来,形成语言的石化现象。 　　(2)训练迁移 　　训练迁移是指语言在输入的过程中,由于输入环节上的一些错误而造成的一些中介语的偏误。训练中正确地输入语言是非常重要的。但是现在由于一些老师自身的发音不准确和语法上面的错误,导致学生采用了这种错误的发音和语法,导致学生经过长时间的错误训练,把不正确的发音和语法固定下来了,