长方体与正方体统一的体积公式.docVIP

第六课时 教学内容 长方积与正方积统一的体积公式，教科书第、43页例1、例2及做一做 教 学 目 标 情感态度与价值观：1、体会合作探究的乐趣，体验成功的喜悦。 2、激发学生的学习兴趣，培养学生热爱数学的良好情感 过程与方法：1、通过探索，将长方体和正方体体积的计算公式统一起来。 2、通过解决实际问题加深对所学知识的理解 知识与技能： 1、在理解底面积的基础上，使学生掌握长方体和正方体积的统一计算公式 2、提高学生综全运用知识的能力，发展学生的空间观念。 重点、难点 重点：。能理解底面积的含义，统一公式的推导 难点：对长方体和正方体统一的体积公式的理解运用 教法与学法 教法：创设情境，引导探究 学法：观察思考，理解运用 教学准备 投影仪 教学过程 板书课题 　　过渡语：同学们，咱们能不能用同一个公式来计算长方体和正方体的体积呢？这节课我们一起来学习《长方体、正方体体积公式的统一运用》。（师板书课题） 出示学习目标 这节课的学习目标是掌握正方体、长方体统一的体积公式，并灵活运用体积公式解决设计问题。（投影出示，指一名学生读） 要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有） 自学指导： 过渡语：下面，请大家打开书翻到第43页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 认真看课本43页的内容，看图看文字重点红底色部分的内容。 1、?思考：长方体和正方体的底面积怎样求呢？ 2、?识记正方体、长方体统一的体积公式。 　　　（5分钟后比谁能做对检测题）。 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做： 过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题43页做一做的2题 3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 五、后教： 1、更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用红色粉笔。 2、讨论（议一议）： （1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 追问1：认为列式对的请举手？为什么？ 追问2：认为计算结果对的请举手？ 追问3：若错让学生说说错在哪？ 总结： 长方体（或正方体）的体积=底面积×高 字母表达式 v=sh 　 （2）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 （3）、拓展练习 由一个长方体铁块，底面积是32平方厘米，高是4厘米。把它锻造成一个截面是正方形的长方体，截面成是4厘米（锻造的过程中没有损耗），求这个长方体的长是多少厘米？ 六、全课总结： 师：同学们这节课你学到哪些知识？ 七、当堂训练（练一练） 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手 练习七：8题 八、板书设计 长方体（或正方体）的体积=底面积×高 字母表达式 v=sh 教学反思： 1