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学校体育文化当代教育价值研究 　　摘 要： 人创造了文化，文化又塑造了人。学校体育文化是社会文化系统中一种独特的形式，既有社会文化的共性，又具有自身的个性。它作为一种有别于其他形态的文化，向人们从文化学这一角度揭示了学校体育教育的重要意义，体育教育与素质教育之间的关系，身体文化素养与科学文化素养和人文素养的密切联系。 　　关键词： 学校 体育文化 教育价值 　　 　　社会的文明归根结底是人的文明，社会的进步归根结底是人的进步，科学技术的发展归根结底是人的发展，而人的文明、进步与发展归根结底是教育的进步和发展。随着社会的飞速发展，新一轮基础教育课程的改革和推广，素质教育的层层深入，教育观念的日益更新，教育理论研究的不断深化，人们已经认识到教育的改革和发展必须坚持以人为本的科学发展观，教育要回归人的生活世界，关注人的生命价值和意义，关注学生的健康和生存境遇，顺应学生的禀赋，挖掘学生的潜能，完整而全面地关照学生的发展。 　　学校体育文化倡导科学理性精神，追求体育精神与人文精神的和谐统一，它是学校整体精神面貌的体现，是造就优良的学校精神、提升学校品位、创立学校名牌的有效途径，是学校学风、校风建设的内在力量和动力，是素质教育的突破口。它作为学校教育的组成部分，是学校文教育中最活跃、最受欢迎、覆盖最广、参与人数最多的文化活动，是学生感受人生、体验人生最深刻、最直接、最生动的活动。它寓德育、智育、美育和劳动教育于体育文化活动之中，对于培养和谐的、全面发展的人具不可替代的特殊价值。 　　1.满足青少年学生身心健康发展的价值 　　学校体育文化活动首先能满足学校主体――成长中的青少年学生身心发展的需要。对于青少年学生来讲，所有的需要都建立在生存的基础之上，而人的体质、健康又是人赖以生存的前提，也是人未来的发展需要的基础。学校体育文化活动不仅具有增强学生体质，促进身体良好的发育，改善体形，使机体各器官协调发展，机能水平得到提高，体格、体质、体能得以增强的特殊价值，而且可以通过运动参与和体育锻炼，促进新陈代谢，使人体更具旺盛的生命活力。通过体育文化活动可了解自己的身体，认识自我，顿悟健康对人生的意义和价值。通过体育学习，学生能掌握科学的锻炼方法，培养健康的行为习惯和生活方式，增强自我保健意识，养成终生锻炼的习惯。学校体育文化满足青少年身心健康发展的价值体现在通过学校体育氛围、体育环境、体育文化活动、体育制度、法规、行为等文化因素，树立学生认识生命、身体、运动、健康的观念，进而促进学生身心全面发展。 　　2.教育价值 　　学校教育的目的在于培养社会所需的人才。体育是作为一种文化、一种知识体系、一种有效的教育手段进入学校并逐渐发展的，人们也认识到学校体育文化活动对人的发展所具有的教育价值，它不同于单向灌输为主的课程教学，生活在学校之中的人会不知不觉地接受学校体育文化的教育，并内化成风尚、习惯、爱好、传统，从而烙上学校体育文化的烙印。 　　2.1引导和激励。学校体育文化以其特有的内容和形式对生活在学校中的青少年学生和教职员工起着导向和激励作用，特别是对学生产生着直接或间接的影响，引导着每个学生的思想品质、行为规范、个性人格和生活方式的选择。这种影响是一种隐性的教育，是渗透在学校生活的各个角落，成为形成学校体育文化氛围的重要方面。学校体育文化寓教于乐，寓教于优化的环境，将青少年导向健康美的追求，导向良好习惯的形成，导向优秀品质的塑造，增强了学校德育工作的艺术性和可接受性。青少年学生精力旺盛，爱好活动，喜欢表现自我，而学校体育文化为他们提供了一个培养创造力、释放潜能的广阔空间。积极参与学校体育文化活动，充分发挥他们的创造力，是学生业余时间消耗能量的重要途径。在学校体育文化的导向下，在集体的激励下，学生的能量会迸发出来，创造力、艺术和修养，社交、组织、生活等方面的能力也会得到锻炼和提高，充分彰显了学校体育文化所不可替代的作用。 　　2.2陶冶和自我教育。教育从根本上说是一种文化传递过程，使人通过对文化知识的摄取，获得人生意蕴的全面体验，进而陶冶人格和灵魂，锻炼身体以充实生命的内容。在这方面学校体育文化比传统教育教学更具独特的价值。 　　学校体育文化以无形无息的方式影响人的心理，以潜移默化的方式体现其育人功能，这是学校体育文化区别于其他文化的一大特征。一方面，它向学生传播着体育知识、技术、技能，另一方面，它又以丰富多彩的课余体育活动完善学生知识结构、开发潜能、培养能力、发展个性、满足社交需要、丰富精神和物质文化生活、促进身心健康和社会化的发展。学校体育文化是一种相对独立的文化体系，它的价值取向是以一种无形的驱动力对处在该环境中的师生产生潜在的教育作用。作为学校文化群中的学校体育文化，具有学校文化的特征，其价值取向与学校文化所依托的价值体系