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完善辅修和双学位本科教育几点思考 　　随着科学技术和经济的快速发展,社会对复合人才的需求越来越迫切。同时高等教育的大众化,带来高校毕业生就业人数与日剧增。环境和氛围的压力迫使在校大学生设法在各方面充实自己,其中在知识方面,他们渴求自己具备多种领域广泛知识,有完整的知识结构,辅修和双学位正好给他们提供了这样一个学习的有效途径。 　　 　　一、辅修和双学位的概述 　　 　　辅修和双学位教育是一项新生事物,还处在不断探索、不断完善的阶段。所谓辅修,就是由高等学校自行组织,学生在学习主修专业的同时,以自愿选课方式修读其他专业的课程,并依据修读的辅修学分申请获得相应的辅修证书的一种教学管理制度。而双学位则是高等学校学生在本科学习阶段(或适当延长),学习本专业的同时,学习了另一学科专业的学位课程,达到要求后可同时获得另外一个学科的学士学位。双学位不仅存在于本科,而且逐渐出现在硕士、博士层次。 　　实施辅修和双学位本科教育的目的在于鼓励学有余力的学生挖掘学习潜力,在校期间学到更多的知识和技能,拓宽知识面,成为跨学科的复合型人才,从而更好地适应社会经济发展的需要。 　　 　　二、辅修和双学位本科教育中遇到的问题 　　 　　事实证明,辅修和双学位模式教育取得了一定的成效。笔者对某学院2005、2006、2007级修读辅修和双学位的学生进行了调查,发放70份调查问卷,收回50份有效问卷。从50份有效问卷来看,90%的同学认为,通过辅修或双学位的学习,知识面拓宽了,眼界开阔了,促进了本专业的学习,而且学会了如何合理安排时间。 　　但是通过调查,笔者也看到辅修和双学位本科教育还存在亟待完善的地方:一是院系对辅修和双学位这种教学模式宣传力度不够,尤其是开设辅修和双学位的院系对其所开设的专业缺乏深入地宣传和介绍。导致学生选择专业和课程时,不知所措,盲目从众。宣传不够,从侧面反映出院系对辅修和双学位本科教育重视不够。重视不够必将导致对辅修和双学位的课程设置、教学内容、教学方法等方面存在的问题缺乏改革和完善,从而违背了辅修和双学位本科教育的初衷。二是学生所在院系和开设辅修、双学位的院系对修读辅修、双学位的同学缺乏指导。辅修、双学位的开设为学生的自主发展和提高提供了更多的选择空间,但是由于学生缺乏指导(报名前和学习过程中的指导),有的学生选择专业随大流,修读后才发现没有兴趣,于是中途放弃。有的学生虽选择了自己喜爱的专业,但由于专业基础知识薄弱,又缺乏指导,学习起来很困难,最后也放弃。数据显示:2005、2006、2007级三个年级中放弃辅修、双学位学习的总人数已达19人,占最初修读辅修、双学位总人数(70人)的27%。三是教学管理不完善。表现在:各种教学通知不及时,缺乏必要的教学质量监督,不重视对教学过程的管理等。 　　 　　三、辅修和双学位教育的实施建议 　　 　　(一)加大辅修和双学位的宣传力度 　　1.网站宣传 　　院系应充分发挥网络的宣传功能,在网站上开辟辅修和双学位版块。宣传辅修和双学位定义、特点、发展潜力,介绍报读辅修、双学位的申请资格、流程、学分计算。另外,开设辅修和双学位的院系还应在网站上公布其所开设专业的培养目标、学生修读应具备的基本条件、招生人数、教学计划、所设课程、教材选用、师资配备、考核方法等信息。院系不妨尝试建立互动空间,收集学生对辅修和双学位的课程设置、教学内容、教学方法等的改进意见和建议。充分发挥院系网站的宣传作用,有助于学生快速地了解辅修和双学位的各种信息,加深对辅修和双学位的认识和了解,有助于辅修和双学位教学的改革和创新。 　　2.专业讲座 　　在辅修和双学位报名前期,开设辅修和双学位的院系组织各专业教授开设几次专业讲座,介绍专业特点、优势、现状、发展前景及就业情况等。通过专业讲座引导学生全面了解所开设的专业,从而更好地选择适合自己并且自己喜欢的专业,明确自己的发展方向。讲座的时间安排一般提前一周分别在学校、院系网站上公布。 　　(二)加强学生报名前和学习中的指导 　　在辅修和双学位本科教育中,指导很关键。而科学化指导更是实施辅修专业和双学位教育的有效机制,减少学生修读的盲目性,有效预防学生学习一段时间后感到不适应,中途放弃的现象出现。让学生在有限的学习期限内合理调整和安排学习,为今后的自主学习、创新学习和科研活动等奠定基础。 　　1.报名前指导 　　为了宣传辅修和双学位的教育理念以及申报、修读要求等,在辅修和双学位报名之前,各院系有必要召开包括主管本科教学院长、本科生、辅导员及负责双学位和辅修教学管理工作的教务员等在内的双学位和辅修指导大会。召开指导大会的目的是为了让学生对双学位和辅修的有关管理规定、修读要求和修读过程中将要遇到的困难等情况,有一个清醒地认识和了解,以便更好地规