音乐教师赴杭州外出学习汇报材料.docVIP

“国培计划2017”陕西省项目区县薄弱学科（小学音乐）培训学习汇报材料 ——陈花萍 10月23日，我有幸赴商洛市商洛学院参加了“国培计划2017”陕西省项目区县薄弱学科（小学音乐）培训活动，专家的专题报告的课堂这次活动内容全，我到了类拔萃的的教学风采，更好的学习了不同知识内容教学的新思想从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足对自己教学的不足有了更深刻的，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。　 　奥尔夫音乐教育被音乐界专家学者大力推广。奥尔夫音乐教育理念，它是以节奏为纽带，把动作、舞蹈、语言紧密联系在一起的，它是一种由自己参与、创造的音乐，也就是不是作为听众，而是作为合奏者参与到音乐中去是接近自然的、源于生活的、能为每学会和体验的，非常适合于儿童的。奥尔夫音乐教育体系　　奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系(达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系和奥尔夫音乐教育体系)之一。由德国伟大的音乐家、指挥家和教育家奥尔夫所创立。 奥尔夫音乐教育体系的特点 奥尔夫音乐教师更多的具有的互动型、游戏式、短时性教育。 奥尔夫音乐教学法内容及原理 奥尔夫教学法是当代世界著名的音乐教育体系之一，其培养全人格发展和创造性能力的宗旨，及生动活泼、丰富多彩的教学形式得到世界各国同行的高度赞誉和喜爱，更深得儿童的欢迎，因而在世界广泛流传。自八十年代初，卡尔·奥尔夫学校音乐教育体系被介绍进我国，使我们在音乐教育改革之初，就迅速与世界音乐教育的发展接轨，起点高、发展迅速，对促进我过音乐教育改革起了巨大的作用。奥尔夫音乐教育的基本内容 1、 听力训练。 2、 节奏训练：打击乐器奏法及应用。 3、 律动训练：声势、形体、游戏等训练及应用。 4、 语言学习：作为音乐语言教学训练及应用。 5、 创造性能力培养。 6、 奥尔夫器乐的练习：节奏、音条乐器、竖笛、键盘训练。 奥尔夫音乐教学奥尔夫音乐教育的原理 可以归纳为以下几点：1、综合性；2、即兴性；3、亲自参与、诉诸感性、回归人本；4、从本土文化出发；5、适于开端；6、为所有人。其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。 奥尔夫音乐教学奥尔夫音乐教学的方法与成果 通过说、唱、跳、奏、戏剧表演、绘画等音乐舞蹈艺术形式；专心于音乐或戏剧，表演的进程，正确地担当自已的角色，养成专心致志的良好品格；以生动活泼、丰富多彩的快乐教学形式；让学生发现自我，培养人的创造力、自信心、专注性、合作精神、反应能力及全人格发展。 通过奥尔夫音乐教学法学习，内向的开朗了；胆怯的勇敢了；孤僻的合群了；腼腆的大方了； 当他们听到音乐时，那怕是在陌生人面前，也会情不自禁地手舞足蹈起来，而且是那样地合拍； 当他们听完歌曲前奏时，会准确无误地唱起这首学过的儿歌，并且伴有即兴歌表演； 当他们听到不同节奏的鼓点时，会合着从来没有听过的音乐进行演奏，并且是那么的和谐； 当他们听到不同风格的音乐时，会随着音乐的节奏扭秧歌或跳迪斯科； 他们能很顺利地融合到集体生活中，而且是班上学习进步最快的孩子 （二）音乐教师应具备的核心素养和能力 新课标本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生的现代教育理念为宗旨，尤为关注学生的发展。面对“新标准”和“新课程”，应努力提高自身素质，不断地充实、完善自己，所以，音乐教师要全方位提高自身素质。?中　那么，作为音乐教师，到底应该具备怎样的素质和能力呢？?　　一、音乐教师要转变观念和角色?　　新课标理念告诉我们，音乐教育是一个人基本素质教育不可缺少的重要内容，是中小学基础教育的必修课。它通过教授音乐这门听觉艺术，起到陶冶情操，美化心灵；启迪智慧，促进智能；丰富生活，增进健康　　　　1.要确立以人为本的学生观?　　新课程的基本理念体现了一种“人本思想”。教师必须在观念上把学生当作有思想、有灵性的、活生生的人，而不是接受知识的机器。在教学过程中不仅关注知识的传授效果，更要关注学生的情感、意志、兴趣、性格等，把教学时间放到那些有效果和有创造性的活动上来，在活动中了解、影响、激励、鼓舞学生，营造一种接纳、支持和宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。?　　2.要建立平等和谐的师生观?　　转变传统教育中“师道尊严”“唯师是从”的师生观，构建教学双方主体之间相互尊重、相互信任的平等、和谐与合作的新型师生观。学会倾听学生的心声，懂得尊重学生，真正做到教师与学生之间相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励，这也是中华民族古已有