m6U1教学设计和M6复习学案.docVIP

Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 教学设计 【教学目标】 1. 会读，会说单词：on, Sunday, park, great, goal, hooray, 提高发音的准确性。 2. 能运用what, where来询问对方周日做过的活动和活动的地方。 3. 积极主动地参与课堂学习，大胆开口说英语。 【教学重难点】 重点：会读并会说单词：on, Sunday, park, great, goal, hooray, 提高发音的准确性。 难点: 能运用what, where来询问对方周日做过的活动和活动的地方。 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 导入语：T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Yesterday was Sunday. I get up at 9:00 on Sundays. I went to the park and flied my kite there. I was very happy. So what did you do yesterday? ***, have a try please. ***, how about you? Good! Today we’re going to learn M6U1 What do you do on Sundays? （二）出示学习目标 过渡语：Let’s read the learning aims together. 1.我会读，会说单词：on, Sunday, park, great, goal, hooray。 2.我能运用what, where来询问对方周日做过的活动和活动的地方。 3.我能够积极主动地参与课堂学习，并敢于开口说英语。 过渡语：Are you clear? Let’s go on. 二、先学环节（10分钟） 过渡语：Children, first let’s learn some new words. Ok? （一）单词 1.出示自学指导 （1）播放单词视频，学习新单词，每播放一遍，跟读两遍。 （2）以小组为单位，学习新单词。（各个小组组长组织，可以小组长领读，轮流读，分角色朗读，齐读等方式） （3）不会读的单词画出来，先小组内解决，然后组与组之内，最后可以询问老师。 2.自学检测反馈 过渡语：Children, have you finished? Hands up? Then I’ll check you. 利用单词卡片，教师指导学生利用大小声认读单词。 （二）课文 过渡语：Children, now let’s listen to the video and say what are they talking about? Ok? 1.出示自学指导 （1）播放课文视频，整体感知文章。 （2）听课文录音，要求边跟读边划出单词：what, where。 （3）再听课文录音，要求有感情的跟读课文，当读到画出的单词时拍手。 （4）以小组为单位，学习新课文。（各个小组组长组织，可以小组长领读，轮流读，分角色朗读，齐读等方式） 2.自学检测反馈 过渡语：Children, Now let’s read the text together. 齐读U1课文，要声音整齐，响亮，读到哪一句就用手指指到哪一句。 （三）质疑问难 过渡语：Do you have any questions? If you have some questions, put up your hands please. Ok, talk about them in your group, then in class. 要求：先小组内讨论疑问，解决不了的提出来，班级共同解决。 后教环节（15分钟） 合作探究 结合课本32页练习1和练习2，以小组为单位，讨论如何正确流利地朗读其中的句子。 （二）精讲点拨 1.本课的重点单词和词组主要有： on Sundays（在周日）, play football, at the park, play together（一起玩）, great（太好了）, goal（进球）。 2.询问“周日你在做什么？”，我们说 What do you do on Sundays? 3.询问“你在什么地方踢足球？”，我们说Where do you play football? 4.表达“让我们一起玩吧。”，我们说Let’s play together.