2018青岛版科学四年级上册基础训练答案.docVIP

第一课 我想研究的问题：怎么给食物分类？ 姓名 食物名称 早餐 午餐 晚餐 其他 同学一 馒头稀饭 米饭 肉 米饭蔬菜 水果 同学二 …… 我的发现：我们需要吃各种各样的食物。 给食物分类 方案：先确定一个标准，再进行归类 发现：食物可以根据来源、味道、营养成分等标准进行分类。 来自动物：肉、蛋、奶、蜂蜜…… 来自植物：米、面、蔬菜、水果…… 来自真菌：蘑菇（香菇、银耳、木耳…… ……来源 味道 营养成分2.动物 植物 大自然 错（主食应为米面食） 错（种子来自大自然） 2课 我们的营养 怎么验证食物中的营养成分？ 验证脂肪 方案：把花生米在纸上划。发现：纸上有油渍。 验证淀粉 方案：在馒头上滴加碘酒。发现：馒头变蓝。 验证蛋白质 方案：夹起瘦肉在酒精灯上烧。发现：发出头发烧焦的难闻气味。 我的收获1.脂肪 淀粉 维生素2.蓝3.蛋白质4.油渍 脂肪 对 对 第三课 我们的饮食科学吗？ 交流：要选择无毒、无污染的食物；注意营养的搭配；吃东西定时定量；不要边看书边吃饭 发现：科学饮食有益于健康。 设计一日三餐 设计： 早餐 午餐 晚餐 馒头稀饭 米饭 肉 米饭蔬菜 我的发现：要注意营养的搭配。 我的收获 1.四 四 二2.饮食差异，健康饮食 错 对 拓展与应用 1.选择无毒无污染的食物2.注意营养的搭配3.吃东西定时定量4.不要边看书边吃饭 单元活动 蛋白质 脂肪 淀粉 纤维素 维生素 矿物质 水 无毒 无污染 营养搭配 定时 定量 错 错 错 对 AC 淀粉 脂肪 蛋白质 C 第四课 哪些物体能在水中溶解？ 高锰酸钾到哪里去了？ 猜想：变成极小的微粒，均匀分散在水中 方案：在一杯水中放入一勺高锰酸钾，搅拌 发现：颗粒不见了，水变成紫红色 还有哪些物品能溶解？ 方案：把各种物体放入水中，搅拌 记录： 物品名称 猜想 现象 面粉 不能 木屑 不能 粉笔末 不能 小苏打 能 食用油 不能 发现：不是所有的物体都能溶解。 在水中不断加入食盐 现象：无论怎么搅拌，部分食盐都不能溶解。 发现:一定量的水只能溶解一定量的食盐。 我的收获 均匀 极小的肉眼看不见的 溶解 溶解 第五课 我想研究的问题：溶解有哪些利与弊？ 搅拌加快溶解 猜想：能 方案：设计对比实验 物品名称 相同条件 不同条件 实验现象 肥皂 其他条件都 相同 一杯搅拌 搅拌的溶解快 一杯不搅拌 冰糖、食盐…… 同上 我的发现：搅拌能加快溶解。 用热水 猜想：能 方案：设计对比实验 物品名称 相同条件 不同条件 实验现象 肥皂 其他条件都 相同 一杯用热水 用热水溶解快 一杯用冷水 冰糖、食盐…… 同上 发现：用热水能加快溶解。 将物体研碎 猜想：能 方案：设计对比实验 物品名称 相同条件 不同条件 实验现象 肥皂 其他条件都 相同 整块肥皂 研碎的溶解快 切碎的肥皂 冰糖、食盐…… 同上 冰糖（粗盐） 同上 糖粉（细盐） 发现：将物体研碎能加快溶解。 我的收获1.搅拌 用热水 把物体研碎2.相同 不同3.搅拌 水温 物体大小 生活中的科学 搅拌 用热水 把冰糖研碎 拓展与应用 利：洗衣服 菜汤 泡菜；弊：工业废料造成水污染 第六课 气体能溶解在水中吗？ 做饮料 方案:定量选取，多次配置 白糖 桔子粉 奶粉 纯净水 第1次 2勺 3勺 2勺 100毫升 第2次 2勺 2勺 3勺 150毫升 第3次 1勺 2勺 3勺 200毫升 发现：饮料是溶解在生活中的应用。 品饮料 发现：品尝是为了找出不足，调整配方多次配置。我的收获1、定量 多次2、二氧化碳 错（饮料中的糖太多，减小食欲，人不能获取多种营养素；饮料中的添加剂影响健康） 对 第七课 为什么不能喝生水？ 水里有什么？猜想：有各种杂质。方案：观察从河里取的一杯水。发现：有树叶、石子、泥沙…… 怎样除去水中较重的杂质 方案：沉淀后用镊子取出 发现：可以取出树叶、石子等。 怎样取出水中细小的杂质 方案：使用更细密的过滤网或滤纸过滤。发现：可以过滤出泥沙等杂质。 怎样除去水中看不见的杂质 方案：把水烧开或用漂白粉消毒可以除掉细菌等微生物。发现：蒸馏（蒸发）可以除掉水中溶解的盐类和矿物质。 我的收获 1、水的净化 沉淀 过滤 消毒2、杂质 消毒3、杂质 细菌 设计图自己画 单元活动 极小的 肉眼看不见 均匀 自行沉降下来 热 水温 相同 对比 细 二、错对错错 三、CAACA 二、1、温水使洗衣粉溶解更快2、水里的杂质沉积成水垢3、下雨前气压低，水中溶解的氧气减少 第八课 为什么要保护植物