三年级(上)第7单元集体教学设计.docVIP

榆次区晋华小学教学设计 课题名称 20军神 主备人 李瑞芳 执教者 课型 新授 课型 集体备课 授课时间 本册第（七）单元 本课第（ 1 ）课时 本学期第（ 72）课时 第一部分 核心设计 教 学 目 标 1.教师的教学目标 1、指导学生理解文章内容，体会作者的表达方法。 2、指导学生认真书写生字，绒、球、降、嘱、咐。 3、培养学生认真读书的良好习惯。 2.学生的学习目标 1、读正确、流利课文。 2、认真书写生字，绒、球、降、嘱、咐。 3、养成认真读书的良好习惯。 学 习 任 务 1、读正确、流利课文。 2、学习书写生字。 检 测 工 具 1、同桌互相读课文，检查学习情况。 2、听写生字。 榆次区晋华小学教学设计 第二部分 教学设计 激 情 导 课 1、激情导课： 出示课题 2、明确目标： 这节课我们学习，要读正确、流利。同时还要学会几个生字的书写。 3、预期效果： 相信大家一定能完成的很好。 民 主 导 学 集 体 备 课 二次备课 任务一： 读正确、流利课文。 1、任务呈现： 读正确、流利课文。 2、自主学习： ①自由读课文，读准字音，遇到不会的多读几次。 ②仔细认读生字，读准字音。 ③再读课文，读通顺、流利。 3、展示交流： ①指名分段读课文，检查字音。 ②认读生字词，同桌查。 ③交流难认字的方法。“势”是整体认读音。 ④自读课文读流利，同时提出不理解的词语和句子。了解长句的读法。 ⑤再读课文，力求读熟。 ⑥个别检查读的情况。 扎实基础，通过这样的教学流程达到教学的保底工程，让处于弱势的孩子们能够得到最基本的发展。 榆次区晋华小学教学设计 民 主 导 学 集 体 备 课 二次备课 任务二： 学习生字的书写。 1、任务呈现： 学习生字的书写。 2、自主学习： 学生自由学习。 3、展示交流： （1）边读边思考，对于难理解的字 词用“——”划出来 （2）与同桌共同交流理解。 （3）理清文章顺序，复述文章内容。 求治——术前——术中——术后 （4）第一部分：交代了事情发生的时间、地点、任物以及刘伯承的伤势严重。 第二部分：写刘伯承为啥不使用麻醉剂。 第三部分：写刘伯承是怎样挺住的。第四部分：“军神”之称的由来。 在交流的过程中只有一个孩子们有这样的发现，也许这样的思维太难了，今后的教学设计还需多多站在学生的角度进行设计。 检 测 导 结 目标检测：（同前面的检测工具） 打开书对照一下，自我评价。 说说自己的收获。 第三部分 辅助设计 准备 生字词卡片 板 书 设 计 20军神 术中 术前 术后 教 后 反 思 课题名称 2 20军神 主备人 李瑞芳 执教者 课型 新授 课型 集体备课 授课时间 本册第（七）单元 本课第（ 2）课时 本学期第（ 72 ）课时 第一部分 核心设计 教 学 目 标 1.教师的教学目标 正确，流利，有感情地朗读课文。 抓住描写刘伯承语言，神态，动作的词，感悟他坚忍不拔的意志。学习他做一个意志坚强的人。 2.学生的学习目标 1、理解文章内容，体会作者的表达方法。 2、学习他做一个意志坚强的人。 学 习 任 务 抓住描写刘伯承的句子，感悟他坚忍不拔的意志。 检 测 工 具 钢板的特点是什么？那钢板和刘伯承又什么共同点？好，下面请大家回顾全文，再次感受刘伯承那钢铁般的意志。（出示填空） 在沃克医生给刘伯承治疗眼睛的过程中，刘伯承表现出了钢铁般的意志，我看到了一个（????）（?????）（?????）的刘伯承.求治时，刘伯承( )却表现非常镇定； 手术前，刘伯承（ ）麻醉药； 手术中，刘伯承（ ）； 手术后，刘伯承准确数出共（ ）刀。 这些表现让沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的（ ），一块（ ）！你是一位（ ）！” 榆次区晋华小学教学设计 第二部分 教学设计 激 情 导 课 导入课题 今天，我们继续学习20课《军神》，齐读课题。通过上节课的学习，你知道谁被称为军神？谁称刘伯承是军神？沃克医生当时是怎样称赞他的？快速朗读全文，找出相关的句子，画出来。 指名读，齐读中心句。 民 主 导 学 集体备课 二次备课 学习任务：抓住描写刘伯承的句子，感悟他坚忍不拔的意志。 任务呈现 刘伯承的那些表现让你感受到他是一位军神？ 默读2—5自然段，边读变画出描写刘伯承表现的句子，并想想从中你看到一个怎样的刘伯承？可标记出来。 自主学习 学生边默读，边勾画，边体会，边标记。 抓住人物的描写，体会作者的写作方法，