文化知识人类学课件第七讲文化知识与人格.pptxVIP

第七讲 文化与人格;引子;;;;当年轻人长成时，家庭外的个人加入到这个过程中来。这些个人通常包括其他亲属，而且肯定包括个人的同龄伙伴。后者可能非正式地归入游戏形式的群体，或可能正式地归入同龄社团，在那些群体或社团中，儿童实际上进行相互学习教育。 在某些社会，专业人员被引入濡化过程，他们提供正式的指导。 在许多社会，儿童几乎允许按其自己的进度通过观察和参与来学习。;;自我意识;儿童直到大约2岁时才达到自我与非自我的明确区分。 自我意识与运动神经的发展是同步的，其中人的接触和刺激的量起重要作用 例如，在美国，婴儿一般并不与他们的父母同睡，大多数婴儿通常被放在他们自己的房间里。人们把这种做法看作是重要的一步，这使他们成为个人，他们自己和他们能力的“所有者”，而不是某个社会整体的一部分。所以，他们被剥夺了一系列刺激，包括他们与父母一起睡觉时会得到的抚摸、气味、运动和温暖。;在传统社会，婴儿通常与他们的父母睡在一起，或至少与他们的母亲睡在一起。在其他大部分时间中，他们通常以竖立方式被带着或抱着。母亲对婴儿的哭叫或“吵闹”一般在数秒钟之内做出反应，通常是给婴儿哺乳。 例如，南非朱瓦西人，婴儿一小时约被哺乳4次，每次1分钟或2分钟。总的来说，15周大的朱瓦西人婴儿与其母亲亲密接触约占70％的时间，与美国家庭养育的婴儿占20％的时间形成鲜明对照。而且，他们的接触通常不限于其母亲，还包括许多其他成年人和实质上所有年龄的儿童。 ;传统社会中的婴儿显然比大多数工业化社会中的婴儿更加经常地受到不同的刺激。 刺激在脑的“硬线路”中起关键作用，刺激对神经网络系统的发展是必不可少的。 经常性的哺乳作用不应被忽视，儿童受母乳喂养的时间越长，认知测验的得分就越高，而且其注意力缺乏、活动亢进无序的风险就越低。此外，母乳哺育的儿童较少过敏，较少耳感染，较少痢疾状腹泻，而且不太有婴儿猝死综合征的风险。 ;行为环境（客体定向、空间定向、规范定向）;行动也需要空间定向的能力，即从一个客体或地点转向另一个客体或地点的能力。在任何社会，地点的名称和有意义的特点是区别和代表空间定向参照点的重要手段。 个人为了从一个地点转向另一个地点，必须知道他们曾在什么地方和将在什么地方。他们也需要维持自我连续感，以至于过去的行动与现在和将来的行动联系在一起。 因此，时间定向也是行为环境的一部分。就如感知到的环境是在文化范围内组织起来的，时间与空间同样如此。 ;;二、人格;人格发展;玛格丽特·米德：无论男女之间存在什么样的生物学差异，它们都是极其可塑的。 虽然在男性一女性行为方面的生物学差异无法完全排除，但每一种文化都对男性一女性行为有不同的期待。一种文化的区别标准与另一种文化的那些标准可能毫无关系，而且其实可能大相径庭。 因此，在西方社会，男子对妇女传统上实施的政治和经济的支配并非不可避免，其他安排也是可能的。;在寻食为生的民族中，任何性别都不容许具有支配权和侵犯性，男子就如女子一样举止温和，女子也如男子一样精力充沛和自力更生。 在寻食者那里，不管男童还是女童都得到来自母亲的长期、细致的照料，经过几年后，母亲的注意力才因新子女的出生而转移。当她们去灌木丛采集野生植物时，孩子们由其父亲或社区的其他成年人照顾，在任何一天，营地里总是有三分之一到一半的成年人。 因为这些成年人既有男人也有女人，所以孩子们既习惯于男性气质，同样也习惯于女性气质。 ;;;三、群体人格;可以用抽象的方式可以谈论一个社会的普遍的“文化人格”，但不能期望找到该社会内部的人格一致性。 换言之，每个个体由于共同的经验养成与其他人的人格类似的某种人格特点。然而，由于每个个人也受独一无二的经验影响，可能以新的方式对共同的经验做出反应，而且向这些经验注入独一无二(除了同卵双胞胎之外)的遗传潜能，所以每个个体也获得独特的人格特质。由于个体的人格有差异，所以多样性组织对任何文化来说都是重要的。;典型人格（modal personality）;研究方法：对所研究的那类人的样本进行心理测验 最常用的那些心理测验包括罗夏氏测验（即“墨迹测验”）、主题统觉测验(TAT) 其它方法：记录某些行为出现频率的观察性研究，搜集和分析生活履历与梦境，分析口述文学 研究最大的困难是测量技术的复杂性，难于在田野里实施。;1、必须有关于主题的适当的代表性样本。 要确保样本有真正的代表性，以及要有必要时间和人员来实施测验、进行访谈等等 2、测验本身的问题，因为在一种文化背景中设计出来的测验可能不适合于另一种文化背景 3、语言差异也可能导致误解。 4、田野调查者也可能与文化价值观有冲突。 归根结底，被测量的东西必须加以质疑。例如，什么是侵犯?每个人对它有同样的定义吗?它是正当的存在，还是含有其他变量? ;国民性格;某些人类学家认为答案也许是肯定的。因而，国民性