2008学年湖州市第一学期期末考试高三语文试题卷答案.doc

2008学年湖州市第一学期期末考试高三语文试题卷答案 一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分） 1．D（D均读作jié。A“俾”读作bǐ，其余读作pí；B“挣”读作zhèng，其余读作zhēng；C“淖”读作nào，其余读作zhào.） 2．B（A罄—磬，C乍—咋，D惠—慧） 3．A（B“不约而同”与“不谋而合”意思基本一致，区别在于：“不谋而合”的对象多只见解、主张、看法、意见、计划、理想等；而“不约而同”多指行为。C抱残守缺：形容保守不知改进。固步自封：比喻安于现状，不求进步。D参差不齐：长短、高低、大小不齐；不一致。良莠不齐：指好人坏人都有。） 4．D（A“一切的所有重量”语序不当，应为“所有的一切重量”；B“由于……”缺少主语；C “实行”后少宾语，成分残缺。） 5．⑤③②④⑥① （全对得3分） 6．（1）一只羊吃草的量只是草原的一小块地上生长的草，然而，只有那一小块草地则无法养活羊。 （2）网住鸟的是大网的一个网眼，然而，只有一个网眼的网捕不到鸟。 （句式一致1分，有寓意1分，有文采1分。） 7.⑴他那么小的靶心都能一箭射中，我这么大的靶心却屡射不中，怎么可能这样啊?! （3分。不涉及左靶，扣1分；不使用问号或感叹号，扣1分。所写内容完全不符合画意，不给分。） ⑵不必恼火，不是靶心越大越容易射中，要想在竞争中不落下风需要平时练好本领。 （安慰1分，解释1分，劝告1分） 二、现代文阅读（共32分，其中选择题每小题3分） 8.C（文章第二段提到：“夏礼因文字记载和考古材料的缺乏，已难知其详。”说“后世许多文字材料都记载着夏朝时期的礼仪”错误。） 9.C（“注入‘德’的因素，使其具有道德伦理的深刻内涵”的是周公。） 10.C（“礼”与“乐”的从属关系错误。“乐”是“礼”的一个方面。） 11.我们要汲取中国古代礼乐文明的秩序、和谐理念，促进当代中国乃至世界的和平、稳定和繁荣。（3分，意思对即可酌情给分） 12．①在书店里，书展示出它的内容和魅力。（见②③④⑤节）②在书店里，书与读者相遇。（见⑤节）③在书店里，可以看出书籍的不同命运——被遗弃（或 “人们对它视而不见”）或充分实现它的价值（或“影响人的一生，改变人类的命运”）。（见⑦⑧⑨节） （每点1分意思相近即可） 13．拟人、排比。（1分）生动形象地渲染（铺陈）了书籍从包装到内容的丰富性与差异。为下文铺写书籍的不同命运 埋下伏笔。（3分，意思相近可酌情给分） 14.书的福气：价值、魅力能被发现认可并得到善待，珍视。（2分） 人的福气：找到了与心灵契合的知音，与作者产生共鸣的的沟通途径。（2分） 15. 让人从稚嫩走向成熟 ，催促政治理念的变化，推动生产技术的革新，完成知识的传承，转述部分的历史……（4分 答出四个方面即可得满分） 16．意见明确 1分。理由至少2点。每一点2分。 17．A（引申为赴死。） 18．C (A：代词／结构助词“的”；B：代词／语气助词；D：承接关系／转折关系) 19 ．D（我） 20．D（错在“其根本原因是过于沉痛的心理情绪造成”） 21．6分（1）面对山河大地，风云人物，依恋不舍，如有所失。于是又对着东方哭拜不止。 （2）现在也许没有人能了解我的用心，但后代人一定会了解我的用心。 每小题3分 22．①“动”、“开”，极为传神地刻画出骏马、鸷雕顿然精神抖擞，显示出一种潜藏的力量，似乎让人们感到，只要时机一到，它们就可以一展骥足，奔驰疆场；或展翅蓝天，搏击长空。②同时应和着内在的“思”、“盼”，做到了形神合一。③ “动”、“开”实则是秋风使然，是秋风给马和雕带来了虎虎的生气。这两个字从侧面烘托出秋的美妙与神奇，肯定了秋赋予万物以活跃的、饱满的神韵。（答对一点给1分，答对两点给2分。意思对即可） 23．答案应针对纪昀的推断，说出自己的见解和理由。见解明确1分，结合全诗内容分析并言之成理2分。 3分答案示例： （1）纪昀的推断很有道理。（1分）理由：题目中标出“寄某人”，诗中“君”字的指代才好理解，首联交代曾在黄菊盛开的秋季与“君”（“某人”）分别，如今秋风初起，玄蝉鸣叫之时，“我”又回来与“君”相聚。尾联写为“某人”而“我”扶病上高台，与“某人”同赏令“我”感到振奋的秋色。（2分） （2）纪昀的推断没有道理。（1分）理由：“君”字指代不单一，全诗更有诗意。首联站在秋风的立场来写，“君”指诗人，“我”即“秋风”。以下三联转到诗人的立场，二、三两联写诗人（“我”）始闻秋风（“君”）之时感到振奋，尾联写因此而而扶病登上高台，与“秋风”近距离接触。（2分） 24．答案要点：（1）强烈的社会责任感使命感（2）从政的高度自信（3）青史留名建功立业的人生追求。（答对一点给1分，意思对即可。） （四）（6分） 25．（1）举杯断