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打造愉悦高效英语课堂几点举措 　　【摘 要】 本文阐述了笔者在探索初中英语愉悦、高效课堂过程中的的一些具体做法，并总结了在探索过程中的一些收获，提出了教师和学生要转变角色、让学生充分参与课堂、进行有效的课前预习、培养学生小组合作等提高课堂效率的途径。 　　【关键词】 英语 小组合作 高效 　　 　　 在实施新课程教学改革的大背景下，今年的教育新政风暴对传统英语课堂教学产生了新一轮强烈的冲击波，摆在我们面前的现实问题是：在有限的时间内，我们怎样才能完成既定的教学任务？又怎样才能让学生快乐、有效地学习，促进学生素质的全面、和谐、可持续发展呢？这是一个严峻的挑战。实践证明：我们只有坚定不移的走课改之路，全力打造愉悦、高效的英语课堂，才能不辱使命，完成既定的教学目标。 　　 下面，结合我校英语学科教研组的实践，具体谈谈在打造愉悦、高效的英语课堂的几点想法和做法。 　　 1． 构建愉悦课堂，为打造高效地英语课堂奠定坚实基础 　　 1.1更新教师教学观念，以学生的发展为本。 　　 在传统的英语课堂中，教师是演讲者，知识的主动传授者，并推动着整个课堂的发展；而学生是听众，是知识的被动接受者，对课堂进程影响很小。但是，经常有教师这样抱怨：“这个问题我讲了十几次了，可学生还是不记得，还是会在考试中答错，这到底是为什么呀？是不是他们根本就没认真听我讲啊？” 一位语言学家曾用这样的话概括学生的学习心理：Tell me, I forget; Show me, I understand; Involve me, I remember. 显然我们能从这三句话中找到教师们的答案。有些教师只在乎自己的教学行为“tell”，却没有考虑到学生的认知规律，“tell me, I forget；Involve me, I remember”. 　　 案例1：最近我校英语学科组进行了这样的尝试，每节课都有学生的自我总结和反馈环节，反馈的其中一项是学习本节课的感受。有学生写到： 　　 “I am very happy, because I can answer the teacher’s questions.” 　　 “My partner tells me she likes playing volleyball, and I also tell her that I like singing . I am happy to know her hobby” 　　 “I enjoy this English class, because I can take part in the class” 　　 学生的反???影射出两种学生参与课堂的主要方式，即师生互动和生生互动. 对于不同的课型教师可以采用不同的具体形式来实现学生的参与。例如，pair work, group work, interview, brainstorm, making a survey, retelling a story, discussion, debate, role-play 这些都是教师们都比较熟悉的一些活动方式，但是关键是要坚持用，并根据学生情况进行适当的改良。当然对于理解性较强的内容，可以通过预习和小组讨论大胆的调动学生来讲出自己的观点。 　　 1.2给课堂营造一种鼓励、轻松的氛围，培养学生的创新意识。 　　 英语老师的辛苦最重要原因之一就是过多的课后补差。最后，差还是差，80%的努力还是付之东流，这说明课后环节的低效。老师累，学生也累。老师得到的仅是心理上的安慰，而学生得到的却是更加地厌学。我们不要夸大自己的教育功能，要保持平常心，学生是有层次的，唯一的出路还是在轻松的课堂教学。我认为要实现轻松课堂教学可以从以下几点入手：不冷落学生，即把课堂交给学生，关注学生的活动；培养学生的表现欲以及竞争意识，这是课堂气氛的基石；注重自己肢体语言的表达，课堂肢体语言带给学生的信息是我很投入，学生上你的课也有劲。 　　 1.3认真倾听，增强学生的探究信心。 　　 英语课堂中，教师可以认真的倾听学生的看法和学生提出的问题，乐于倾听不是表面倾听，而是用心去听，用微笑的面容和期盼的眼神去倾听，对于学生提出的质疑，能够对教学内容及时的调整。 　　 案例2：在7B Unit 4 Reading的教学中，我安排了以下环节Discussion: What will you do if you meet with these things?学生小组讨论了几分钟以后，都踊跃的举手发言，有的说：I am afraid of these things, I think I will run away quickly,有的说：I don’t think there is a ghost