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抓实高职学生技能教育 　　摘要: 本文通过高职文字录入课程技能教育的实践,着重分析高职院校职业技能教育的现状,讨论在高职院校中开展职业技能教育存在的问题和解决方法。 　　关键词: 高职院校技能教育文字录入课程 　　 　　一、引言 　　 　　高等职业技术教育的培养目标是培养高级技术型应用人才。高职毕业生直接走向社会,学生就业率的高低成为高职院校办学质量高低的重要指标。如何提高学生的就业率,我校作为教育机构首先看社会需求。现代高度工业化的社会需要的是出类拔萃的技能性人才,这就是高职院校培养人才的目标。 　　高职院校的重要任务就是对学生进行职业技能教育,使其成为社会所需的高技能人才。这样学生能在毕业之后迅速找到自己心仪的工作岗位,为社会、为家庭、为自己作出贡献。 　　 　　二、现状 　　 　　现在,很多高职院校都已经将技能训练纳入学校的教学计划,每个专业都有自己的技能训练科目、考证计划等。如所有学生的计算机水平必须达到国家一级,工科类的计算机水平必须达到国家二级,会计类的必须有会计上岗证书,等等。 　　但纵观现有情况,形势不容乐观。例如公共课计算机应用基础课,这几年情况的差异就很大,学校安排108课时,学生完成课业后参加全国计算机等级考试(一级)。有的学校学生30―40分钟就可以完成90分钟的题量,有的学校学生90分钟马马虎虎基本可以完成。但是有的学校学生,监考教师必须在考试整个过程中抓考风、考纪。可见当前高职学生的技能教育的形势还是相当严峻的,我们必须抓好、抓实技能教育工作。 　　我以高职文字录入课程的技能教育实践教学谈谈感想和体会。 　　 　　三、发现问题和解决方法 　　 　　1.教师努力营造学习氛围。 　　技能课程不受重视,这是很普遍的现象。各学校、系科都存在这个问题,大家都认为技能课没有文化课这么重要,这种思想必须转变。这种不受重视的风气也深深影响到文字录入课程,在我校这门课共安排60课时,每周4课时,15周完成。学生大都认为已经通过全国一级计算机考试,打字已经会了,存在着无所谓的思想。 　　这样的思想给教师在课程开始之前就设置了很大的障碍。针对学生这种厌学情绪,我让学生去人才市场了解速录人员的相关招聘信息,了解市场上对速记人员的待遇和需求;请学校打字员进行表演,让学生在打字员键字如飞间体会打字的魅力;让学生从错别字的调查文章入手,体现五笔输入法和拼音输入法的差异。学生感受到学习汉字录入课程的作用和美好前景,会从自身产生学习动力,使整个班集体形成积极向上的学习氛围,也使课程有了良好的开端。 　　 　　2.从学生实际出发,教师精心备课。 　　不仅学生要重视这门课,教师同样也要重视这门技能课。备课是上课的前提,是上课的保证,教师要从备课入手,既备学生,又备教材。高职学生与同年龄的普高学生相比,不论是知识的接受水平,还是动手的实践能力都是存在差异的,这种现象尤其体现在学生学习的耐性和韧性方面。教师应该对学生负责,精心备课。 　　备学生,即从学生的实际情况出发,起点不要太低,也不要太高,讲课的内容要适合他们,要让他们在90分钟里,学有所成,学有所获。在备学生时,教师要准备适合学生使用的练习软件、测试软件和辅导软件,让他们感到一次2课时的学习不枯燥乏味。 　　备教材,教师不要轻视打字课,其中学问是很大的,涉及教法、学法、学生心理学等诸多问题。因此,教师要消化教材,合理安排教学进度,找出教材中的重点和难点,这样上课才有的放矢。譬如文字录入训练,教师应从键盘的基本指法开始,要求学生练习盲打,然后是字根、键名汉字、简码、词组、文章的教学,逐次深入。否则,一本文字录入的教材2―3次课就完成了,学生也很难达到教学目的和要求。 　　 　　3.教师要转变观念,要服务于学生。 　　高中教师着重于学生文化知识的掌握,大学教师着重于培养学生的学习方法,而高职教师应注重学生技能的培养,促使他们具有一技之长,否则他们毕业之后就会很难找到工作。因此,教师上课时不要“满堂灌”,应该关注每个学生的学习状况;下课时不要马上离开教室,应询问学生,了解学生学习目标的达成度。 　　教师与学生交流,与学生产生共鸣,产生学习的凝聚力,这会对教学产生意想不到的效果。我校每年技能竞赛的优秀选手就是从这些学生中脱颖而出的,他们相互竞争,不甘落后,取得省、市级乃至全国的奖励。事实证明,高职学生同样也是优秀的。 　　 　　4.技能教学需要讲究艺术。 　　技能竞赛的奖杯是金灿灿的,但是技能训练是一个漫长、枯燥的过程。如果教师不讲究课堂教学艺术,那么学生是很难坚持完成任务的。这就需要教师在一节课中不仅要围绕这节课的重点和难点进行,而且要采用多种形式来丰富教学过程。在汉字录入的教学过程中,我就采用五笔打字通软件,配合课本进行基础