探析美术教学创新能力培养有效路径.docVIP

探析美术教学创新能力培养有效路径 　　摘要： 本文针对小学美术教学中学生创新能力培养的问题，着重从四个方面进行论述：1.树立创新观念，奠定创新教育的前提；2.创设思维情境，激发创新思维的激情；3.鼓励大胆想象，训练创新思维；4.张扬自我个性，放飞创新的翅膀。 　　关键词： 小学美术教学 创新能力培养 　　 　　著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力……”江泽民多次指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 《小学美术教学大纲》指出：“美术教学要培养学生的形象思维能力和创造能力。”如何把握好素质教育的指导思想和重点，探析美术教学创新能力培养的有效路径，值得我们认真思考。 　　 　　1.树立创新观念，奠定创新教育的前提 　　 　　在新课程标准的实验和实施过程中，教师既是课改的实践者，又是课改的主体。能否把新课程标准下的理念、教材及新的学生观融入到教师的实际工作中，成为课改工作能否继续深入发展的关键所在，直接关系到创新教学的合理实施。教师要面向全体学生树立全新的教育观，大力倡导学生学习的主体地位，发挥学生的自我能动性。同时，教师要从观念上改变独占讲台满堂灌的做法，增强教学的趣味性，创设活泼的课堂气氛，创造民主开放的教学局面，将教学过程视为师生共享经验的过程。教师应给予学生适当的点拨，多研究、多讨论、多交流，有机会时多合作，只有如此，教师这个组织者、促进者才能在新课改中发挥自己的作用，用自身的创新意识、思维、能力等积极因素去感染、带动学生意识的形成，逐步培养学生的创新意识。从而使美术教育真正做到面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美打下坚实的基础，培养学生热爱祖国、热爱家乡，逐步形成良好的世界观、人生观和价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，提高学生的鉴赏能力和创造能力。 　　 　　2.创设思维情境，激发创新思维的激情 　　 　　激发创造性思维也需要宽松的思维环境，有了宽松的思维环境，学生才会自主学习，才会有创???意识和创新精神。良好的思维环境不仅有利于激发学生的好奇心、求知欲，还有利于激发学生积极主动思维。创设激发思维的环境既包括课堂环境的布置，也包括思维情境的营造。在课堂教学中，教师要善于挖掘教材，结合并利用知识点的学习，创设激情问题，创造理想的教学情境，促使学生创新思维真正“动”起来。 　　例：在教学《美丽的热带鱼》时，我根据教学内容，播放了一段配乐的海底世界录像带，让学生带着轻松的心情走进海洋深处。学生被优美的画面、美妙的音乐所陶醉，并且全身心地投入进去。充分利用多媒体信息技术，创 　　设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大了学生视野，营造了一个民主、和谐、宽松的教学情境，唤起了学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然。置身这形声并茂的情境、这轻松愉快的氛围之中，学生自然就展开了想象的翅膀，无拘无束地去表现、去创造，新的想法自然如清泉汩汩流出。 　　 　　3.鼓励大胆想象，训练创新思维 　　 　　想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。创造离不开想象，创新必须以想象为基础，只有开启学生丰富的想象，学生的创造性思维和能力才能得到较好的发展。爱因斯坦就曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切……”所以，在教学中，教师也应该重视开启学生想象的大门。要充分运用各种教学手段，并联系生活实际，鼓励学生敢于想象、敢于创新、敢于打破常规。 　　例：教学《时间的“表情”――钟表的设计》一课，我先展示了一些世界优秀的钟表设计，让学生进行欣赏和感受其独特而富有个性的艺术设计美。然后结合生活的实例让学生进行想象思维、类比思维、发散思维、求异思维，从而达到举一反三。学生们集思广益，对钟表的外形、读数及装饰等进行了设计。设计出了各种卡通形、几何形、动物形、植物形、生活用品形、综合形等丰富而新奇美观的造型。同时我还让学生打破常规的思维方式进行逆向思维。学生们甚至设计出了无脚吊钟、可擦写的记事钟等。此外我还引导学生利用生活中的废旧物品来设计成钟表。如此，在培养学生动手能力和创新能力的同时，还增强了学生的环保意识，激发了学生美化生活的愿望。 　　具体训练方法：（1）进行添画练习，学生根据自己的自由想象，在教师事先准备的范画上添画东西。（2）课文想象画，让学生给学过的课文画插图。这既是对课文的复习巩固，更是对学生想象力的培养与创造力的检验。（3）第三画科学幻想画。这是儿童最喜欢的绘画形式，也是想象与创造力的最佳表现方式。除了以上所列举的，还有很多训练形式，如把局部变完整、画诗歌、换背景等。 　　 　　4.张扬自我个性，放飞创新的翅膀 　　 　　《美术课程标准（实验稿）》指出：“尊重