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大学科技园企业自主创新有力支撑环境 　　《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006－2020年）》的制定，确立了营造激励自主创新的环境，推动企业成为技术创新的主体，努力建设创新型国家的目标。大学科技园作为大学进行知识技术转移的制度选择，发挥着大学的基础和生力军作用，是自主创新支撑环境的重要组成部分。 　　 　　大学科技园的功能定位 　　 　　大学承担着教学（知识技术传播）、科研（知识技术生产）和社会服务（知识技术转移）三大功能。社会服务将使大学的教学、科研直接面对来自产业的冲击，大学科技园作为大学与产业之间的缓冲就成为大学服务社会的制度选择（章琰，2003）。 　　大学科技园是高等学校实现社会服务功能和产学研结合的重要平台和新时期高等学校教育体系的重要组成部分，其功能定位于创业企业孵化基地、创新人才培育基地和科技成果转化基地三个方面（梅萌，2002），其中创业企业孵化器是大学科技园的本质，也是其最核心、最重要的功能定位（何晋秋、章琰，2005）。 　　下文将就大学科技园的功能定位分别对原始创新模式、模仿创新模式和集成创新模式等三种自主创新基本模式（杨水?，2005）的贡献进行阐述，文章结构如图1所示。 　　 　　图1 大学科技园对自主创新的贡献 　　 　　大学衍生企业是原始创新模式的生力军 　　 　　原始创新模式下的技术创新源在创新主体系统（如企业，大学和研究机构）的内部，是一种源于自主研发基础上的技术创新。大学科技园为大学的原创性科技成果向规模化转化提供创新平台和环境条件。大学在发明专利申请比例上的趋势变化（见图2），体现了大学科技园发展原始创新模式的潜力。 　　 　　图2 大专院校发明申请在1995年～2003年的变化趋势 　　资料来源：根据《中国科技统计年鉴-2004年》第331页的数据整理。 　　发明专利是知识产权中最具新颖性、创造性和实用性的部分，是自主创新能力和效果的体现。由图2可以看出大专院校的发明申请占国内职务发明申请的比例在2000年后呈现上升的趋势，是产学研创新主体中的重要一极；大专院校的发明申请占国内发明申请的比例则自1997年以来稳步上升，是国内技术创新源中的生力军。 　　大学科技园选择大学衍生企业模式可以实现大学知识技术尤其是专利资源的“带土移植”，在大学系统内完成技术成果的产品化，商业化过程。大学衍生企业的创立者（创新人才）和核心技术（科技成果）一般都由大学转移而来，这样通过人的持续经营，可以实现对高科技成果转化至关重要的技术诀窍、经验、技能等隐性知识的导入，加大技术转移成功的可能性；而大学科技园的孵化器资源、支撑服务体系和优惠的财税政策也为大学衍生企业的低成本运行提供了制度保障，为大学衍生企业成为拥有自主知识产权，具有竞争优势的高科技企业铺平了道路。 　　 　　合作研究是模仿创新模式的基础 　　 　　模仿创新的技术创新源在创新主体系统的外部，这是一种源于引进技术基础上的自主创新。关于实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》若干配套政策的通知指出：“支持产学研联合开展消化吸收和再创新。对重大装备的引进，用户单位应吸收制造企业、高等学校和科研院所参与，共同跟踪国际先进技术的发展，并在消化吸收的基础上，共同开展自主创新活动。在国家科技基础设施建设中，优先支持在重点产业中由产学研合作组建的技术平台，承担重大引进技术消化吸收再创新任务。” 　　通知表明大学科技园与企业建立合作开发机构和产业技术联盟进行技术转移将在模仿创新模式中发挥基础性的作用。在包含技术选择、技术研发、技术成果、技术采用、技术商品化和市场信息六个功能的技术转移过程中，技术选择、技术研发、技术成果在大学一端，技术采用、技术商品化和市场信息在企业一端，为大学企业交互的基本界面。大学衍生企业介入到技术采用、技术商品化和市场信息功能区，使大学与企业之间交互的界面后移；合作研究中企业介入到了原本在大学系统一端的技术选择、技术研究和技术成果功能区，使大学与企业交互的界面前移（章琰）。 　　在欧洲和美国，企业研究开发中由企业自身完成的比例在1980年代是90%，在1990年代是80%，但到了2000年代，这个比例下降到了50%（Economist，2001）。这说明技术外包（合作研究，技术购买）在企业研究开发中占据着越来越重要的作用。大学企业的合作研究一方面可以跟踪国际先进技术，形成原始创新；另一方面可以在消化吸收引进技术的同时，进行再创新。大学科技园依托大学，整合配置各种可利用资源，搭建校企合作实验室，将在为企业服务的同时，使大学的自主创新逐渐以市场为导向。 　　 　　大学科技园是集成创新模式的条件和典范 　　 　　集成创新的技术创新源在于创新主体系统内外部创新要素的持