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实践育人促进高校学生就业竞争力提升对策研究 　　 [摘要]胡锦涛总书记曾强调指出,高等教育要坚持理论教育与社会实践相结合,充分强调了实践育人的教育理念。本文通过对就业竞争力基本内涵的把握,阐述了实践育人及提升大学生就业竞争力的重要意义,并提出了提升大学生就业竞争力实践育人的具体措施。 　　[关键词]实践育人 就业竞争力 对策 　　 　　一、实践育人对于大学生的重要意义 　　近年来,世界范围内人才竞争的加剧和人才观的变化, 高等教育理念的更新和素质教育的倡导与开展,用人单位对大学毕业生经验、阅历、能力和综合素质的重视,促使大学生愈加重视自身全面和谐的发展。越来越多的大学生意识到,仅有学校的一纸文凭和优异成绩还不能成为高素质的毕业生,社会实践能够弥补学生角色造成的在认知、情感、意志、行为等方面的诸多不足,社会实践的现实性、体验性和践行性的特点, 让大学生置身在一个真实、开放、充满着冲突、矛盾和挑战的环境里,扮演着不同的社会角色,接触了形形色色的人和事,拓展了大学生人生体验的广度和深度,让他们在与社会的互动中提高创新精神和实践能力, 培养健全人格和良好的个性,学会做人做事与人合作, 提高心理素质和社会化程度, 最终实现增长知识、锻炼能力、内化素质、全面发展的目的。 　　二、就业竞争力的内涵及其基本构成 　　就业竞争力是指一定主体获取和保有工作并区分于竞争对手的职业优势能力, 是个体良好知识、能力、素质、态度等多要素的综合体现。构成就业竞争力的基本要素包括专业素养与非专业素养两个方面,前者主要是指专业知识、专业技能及与专业相关的基本素养,后者是指在所学专业知识与技能之外应当具备的素质,如个人品格、人文素质等。就业竞争力至少应该包括如下几个基本要素: 知识结构与技能、品格与身心素质等。其中, 知识结构与技能、品格与身心素质是基础。只有不断优化知识结构, 提升自己的专业技能,形成良好品格、锤炼自己身心,求职者才会脱颖而出。 　　三、提升大学生就业竞争力的现实必然性 　　1.是高等院校可持续发展的迫切需要 　　优胜劣汰是市场经济发展的必然法则。高校之间的竞争除了自身具有独特的办学特点外,就是各高校核心竞争力的竞争,而归根结底,各高校之间的竞争要毕业生在社会上的影响力及所能创造的价值决定。一个学校的毕业生能否被社会所接受,起决定作用的就是学生就业竞争力的高低, 即学生是否具有良好的专业素养与非专业素养。 　　2.是社会用人单位选拔聘用人才的基本要求 　　高等教育是面向市场的教育,培养出来的毕业生最终都得接受用人单位的的评估与挑选。有调查表明,用人单位认为毕业生走上工作岗位后非专业素养对其工作“很重要”的占62% ,78.5%的用人单位认为非专业素养和专业素养同等重要或者接近同等重要。大学生只有同时学习和积累专业与非专业素养, 提升自己的就业竞争力,才会得到企业与社会的认可,也才能获取更多的就业与职业发展机会。 　　3.是大学生自身职业发展的必然选择 　　经济全球化和现代科技的快速发展,使新的职业岗位层出不穷,劳动性质和职业内涵发生了转变,工作技术不断更新,生产劳动增加了创造性成分,逐步变成了科学性劳动。大学生只有具备了一定的就业竞争优势,才能在不断变动的社会产业结构调整与职业转换中从容应对,减少职业风险,降低职业转换成本,从而实现个人职业的可持续发展。 　　四、提升大学生就业竞争力实践育人的具体措施 　　1.强调实践育人理念,构建实践育人体系 　　高等院校要依照市场对人才培养的要求,全方位地强调实践育人理念.在教育教学的各个环节中,都要明确和落实实践育人的要求。教师和管理人员是实践育人的最重要的组织者和实施者,是实践育人主体,必须让他们认识到实践育人是一个关系到能否培养出高素质高技能人才的重大问题,从而提高他们进行实践育人的自觉性和责任心;要使他们把实践育人提到与教书育人、管理育人、服务育人同样的认识高度。 　　2. 深化工学结合,加强实践教学基地建设 　　要把工学结合作为高等教育人才培养模式改革的重要切入点,工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合,按照企业需要开展学生的职业培训,积极推行教、学、做一体化尝试, 实践教学基地包括实验室建设、实训、实习基地建设等方面,重点建设一批现代技术含量高, 具有真实( 仿真)职业环境或具有产学研一体化功能的实践教学基地。 　　3.切实提高教师队伍的实践能力 　　一直以来,高校教师大多重视理论教学而忽视实践教学环节。从2008年全国高校毕业生就业情况的统计结果来看,社会用人单位更多青睐于既有专业水平又有实践经验综合素质较高的人才。不容置疑,对大多数高校来说,这就是人才培养目标。在实现人才培养目标过程中,要依靠官大脚趾员工的共同努力,尤为重要的是要下大力气提