体现几个规范：规范的标准,规范的流程,规范的组织,规范的团队,规范.doc

打造四个优质和四大中心，提升研训实力，服务房山教育 ——房山进校2009—2010学年度第二学期工作计划 一、新学期工作的指导思想 深入研究房山教育内涵发展的关键要素，为房山教育新发展提供智力支持和策略保障，打造房山教育研究、教师专业发展、干部培训、教育监控评价“四大中心”。 深化“三力”提升活动，内强素质，外树形象，进一步增强研究、指导职能和作用。打造强有力的研训团队。 拓展办学思路，树立开放意识，为房山进校作为房山、走出房山奠定坚实的基础。 二、新学期工作的三大背景 新学期工作面临三大背景： （一）全区三化两区建设的背景：这要求教育必须与社会、经济发展相结合，并为区域社会、经济发展服务。 （二）区域教育均衡化、内涵发展的背景：这要求全面服务房山教育，提升教育发展新水平。 （三）进校新一轮五年规划的确定，建校60周年即将到来的背景：这要求我们全面提升服务房山教育的能力，提升“三力”水平。 三、新学期工作的总体目标 （一）“四大中心”建设初具规模和层次，全面辐射房山教育研究与指导，重点项目有所突破。 （二）“四个优质”项目更加深化和呈现，开启优化建设的新步伐。 （三）十二方面文化建设更加深入和落实，强化师德建设是基点。才华的关键“三力” 水平的提升。提升进校人生活品质、工作意境，交往环境。 （四）“项目管理，任务驱动”的工作模式全面有效的落实，项目意识进一步提升。选准、选好项目，做实、做大、做好项目。 （五）进校三支队伍素质进一步提升，干部队伍的决策力、指导力和执行力是关键。教研员的学习力、研究力、指导力是核心。服务人员的专业服务能力是保障。 四、具体任务与方法 （一）深化、细化课堂实效性、高效性的研究与实践。 教研、科研、培训部门及教研员都要瞄准课堂，从备、讲、练、考几个环节创造性的开展研究，逐步形成学科、学段特色，鼓励教学模式、方式、手段的创新和个性化发展。 教研员要结合课堂质量评价，深入落实研究的内容与项目，研究的群体与队伍，研究的方式与策略，研究的成果与成效。 （二）深化、细化教师指导的研究与实践。 积极探索教师专业发展的“三个层面”、“两个维度”的研究，逐步研制出房山区教师专业发展的标准。 鼓励学科工作室建设，以项目研究的方式带动学科工作室建设。以处室为单位突出几个重点工作室的发展，确保学科工作室健康均衡发展。 细化骨干教师的培养、考核方案。严把新任教师的培训指导关。突出教研组长、备课组长队伍建设。深化教师专项研训。深化课题引领的作用。引领和抓实校本研训。加强学会相关平台的引领作用。 （三）深化细化教育管理的研究与实践。 进一步理清园、校、学科、学段教育教学管理底数，提升进校人的话语权，科学有效地为学校、行政部门、教师提供参考与建议。 加强“两级”即示范校和薄弱校，示范学科、薄弱学科，优势项目与弱项目的研究与指导，向内涵管理要质量。 教研员下校视导要关注学校计划、学科组计划、个人计划。关注学科的地位。关注学校在本学科建设中的措施与方法。关注教师自身的努力。 干训部门要积极创新性开展培训，全面辐射干部队伍，加强重点专题、专项培训。 （四）深化、细化教育质量评价的研究与实践。 借东风加强考试评价研究，为教研员建设搭建科学的交流评价模板体系，以加工能力为基础，做好阶段性考试评价、抽测评价及教学监控评价。 以学科为背景深化课堂质量评价，重点是引领和掌控推进情况；以项目的方式推进综合素质评价；以非中考、高考科目全面有效的评价指导促进特色发展、均衡发展、全面发展；以复习方式为重点，加强中考、高考及相关考试的评价与监控指导；以项目推进方式促进各种研训活动的前期测试，后期考核，加强研训过程的实效性、针对性。 （五）深化、细化服务部门的服务专业化建设。 服务处室及员工基本职责是完成部门和岗位服务任务，服务无小事，事事总关情。用心、用情去做每一件事，就会有良好的态度、良好的技艺、良好的效果。有为才有位。 进一步明确职责，增强处室意识并且高效完成工作： 车辆服务、财务服务、资料服务、保洁服务、伙房服务、信息技术服务、人事服务、党务服务、文秘服务、宣传服务、教务服务、门卫服务、档案服务等服务工作。 体现几个规范：规范的标准，规范的流程，规范的组织，规范的团队，规范的结果。 在新形势下，加强用餐、票据、采购、各项开支等管理。 在新形势下，加强文秘、档案、人事等管理。 在新形势下，加强服务处室的超前服务意识。 在新形势下，强化人员优化及专业化进程。 五、保障措施 （一）思想文化建设是灵魂和先导，确保为人师者的德与才在房山教育系统是一流的。 以文化建设为依托，提升进校人的生活品位，工作品位，交往品位，努力打造一流的品位和一流的品牌。 德以善为核心，善念、善心、善行、善果，即四善。 才以艺为标准，学