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当前高职英语教学中存在问题与对策 　　［摘 要］当前高职英语教学中普遍存在学生整体水平低下、教师队伍建设落后、教学方法老套和适合教材缺乏等问题。针对这些问题,必须从教学方法改革入手,着力提高学生的学习兴趣,同时,提升教师的专业素养,解决教师队伍建设和教材落后的问题。 　　［关键词］高职英语；存在问题；对策 　　［中图分类号］H319.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）14-0167-02 　　 　　1 前 言 　　随着社会的进步,经济的快速发展,劳动分工的细化,培养与社会、与时代和谐发展需要的综合性人才是目前我国高等职业院校教育的办学方向。而英语作为一门国际通用的语言,在新形势下的教学中更应注重适应市场经济的需要,培养既要懂英语又要具有一定专业技能的专业人才。因此,笔者针对当前高职院校英语教学中存在问题,进行简要归纳与分析并提出相应的对策。 　　2 高等职业院校英语教学现状分析 　　（1）高职院校生源结构复杂,学生整体水平低下。高职院校的生源主要来自两个方面：一种是普高生,即高考录取的普通高中高考成绩中等以下水平的学生,他们虽然具有一定的英语基础知识,但整体文化水平比较低。另一种是对口生,即职业中学、中等职业学校以及技工学校等升入高职高专的学生,这些学生的英语基础也比较差。由于生源的多元化结构导致生源基础不一,英语水平参差不齐,有的学生英语基础差,对学习不感兴趣,求知欲不强,有的学生虽然想学习,但无从下手,心理压力大,自卑心理强,大多数学生不关心自己的将来和前途,学习没有目标感,对自己的将来欠缺考虑,给高职教学带来极大的困难。 　　（2）高职院校英语教师队伍建设跟不上现代教育的要求。近些年来,高职院校扩招使高职英语教师的工作量普遍加重,教学任务的繁重,减少了教师外出进修和培训的时间和机会,也没有更多的精力去关注教育教学理论和科研发展的新动向和新举措,极大的影响了英语教师的专业成长。另外,受到许多客观条件的制约,大部分高职院校的英语教师缺乏教学经验,缺乏高职教育的理念和实际工作的实践经验。例如,教师在讲授专业英语时,由于缺乏相关的专业知识,本来学生非常感??趣的像会计英语、物流英语、计算机英语等,教师在课堂中不能采用新型的教学模式,激发学生的学习兴趣,仍然沿用传统的教学模式,使得教学质量很难得到提高。 　　（3）高职院校的教学方法过于老套。目前,许多高职院校的教学方法陈旧,普遍沿用传统的单一的教学模式,教师在前面机械的传授词汇、语法的规则,学生在下面死记硬背枯燥无味的词汇、语法的规则,这种被动的学习方法无法激发学生学习英语的积极性、主动性和创造性。 　　（4）缺乏适合高职学生外语教材。目前,现有的高职英语规划教材,只是一种普遍引导性的教材,各个地区、各个学院、各个系部、各个专业的情况大相径庭,用同一套教材对于不同专业的高职学生来说显然缺乏针对性、灵活性和实用性。因此,真正适合高职学生的英语教材比较缺乏,如汽车维修、道路桥梁等方面的专业英语,需要开发一系列适应高职院校学生学习的理论和实践相结合的英语教材。 　　3 改进当前高职英语教学的对策 　　（1）运用多媒体手段提高对英语的学习兴趣。21世纪,多媒体信息技术正以惊人的速度改变着我们的工作、学习、生活,它渗透到生活的每一个细微的方面。就教育而言,它能丰富教学内容,改善教学环境从而改变传统的教学模式。运用多媒体辅助教学,有利于激发学生的学习兴趣和热情,提供良好的英语交流环境,能够很好的启发学生的创造性思维,使英语教学产生事半功倍的效果,从而使教学质量得到提高。 　　（2）转变高职英语教学方法。第一,要坚持高职教学中英语教学的原则。在英语教学中,教师应该采用鼓励式的教学原则,教师在课堂上要经常对学生进行鼓励和赏识,这样就会换来学生对英语学习的兴趣和信心,因此,英语教师要转变传统的教学模式,转变教学中的角色,努力营造一个和谐的课堂环境,使学生在互动的学习中相互沟通和激励。第二,教师要做好学生的引导者,要引导学生从“语言知识”向“语言运用”的转变。语言是文化的产物,在交际中才有生命,只有在使用语言的过程中才能真正学会使用语言。学生掌握语言是一个渐进的过程,学生掌握语言也是同样的历程,学生通过自己对于实践的感悟来逐渐的养成习惯,人们也是在使用语言进行交流的时候才掌握语言的。语言的知识是我们使用语言的基础,可是我们需要明白的是知识与能力间并不能画等号,知道与实际的使用也不尽相同。我们提倡在教学的时候要做到精讲多练,也就是对于某个动词、短语以及句型同样需要经过了学与练、考与练的结合方能够让学生牢固的掌握。教学实践表明,我们如果需要提升英语教学的工作成效就需要把握好用法和运用这两者之间的关联。需要看到用法是运用的基础,但无法确保实际运用