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? Prentice Hall, 2002 第十五章 理解群体与团队 ? Prentice Hall, 2002 15-* 学习方式：全国招生 函授学习 权威双证 国际互认 认证项目：注册高级职业经理、人力资源总监、营销经理、财务总监、酒店经理、企业培训师、品质经理、生产经理、营销策划师等高级资格认证。 颁发双证：通用高级职业经理资格证书（全国通用钢印证书）＋MBA高等教育研修结业证书（随证书附全套学籍档案与高等教育人才推荐函） 收费标准 ：仅收取1280元 网址： 报名电话：0451 咨询教师:王海涛老师 地址：哈尔滨市道外区南马路120号职工大学109室美华教育。 近千本MBA职业经理教程免费下载 -----请速登陆：  学习目标 你应该能够: 区分正式群体与非正式群体 描述群体发展的五个阶段 描述角色和规范对员工的行为有什么影响 描述群体行为模型中的关键构成要素 指出群体决策的优势和劣势 ? Prentice Hall, 2002 15-* 学习目标 (续) 你应该能够: 解释工作团队在组织中日益盛行的原因 描述在组织中运用最广泛的四种团队类型 列出高效工作团队的特点 说明管理者如何建构信任 ? Prentice Hall, 2002 15-* 理解群体行为 群体 两个或两个以上相互作用、相互依赖的个体，为了实现特定的目标而组合在一起的集合体 正式群体 -由组织建立的工作群体 有着明确的工作分工和具体的工作任务 不同的方式存在 非正式群体 -非正式群体则是社会性的，反映了人们对于社会交往与接触的需要 ? Prentice Hall, 2002 15-* 理解群体行为（续） 群体的发展阶段(续) 执行阶段 -群体的结构发挥着最大作用，并得到广泛认同 群体的主要精力从相互认识和了解进入完成当前的工作任务上 解体阶段 -群体为解散做好准备 人们关注于如何做好善后工作 当群体一路经历了四个阶段后，它未必就会更为有效 群体的效率由哪些因素决定这一问题十分复杂，不是由发展阶段所决定的 ? Prentice Hall, 2002 15-* 群体发展的阶段 前阶段 阶段1 形成 阶段2 震荡 阶段3 规范 阶段5 解体 阶段4 执行 ? Prentice Hall, 2002 15-* 理解群体行为（续） 基本的群体概念 角色 -在一个社会单元中，人们对于占据特定位置的个体所期望的一套行为模式 在群体中，个体由于自己所处的位置而被期望承担某种社会角色 角色或者指向任务的完成，或者指向维持群体成员的满意感 个体要扮演多种角色 角色冲突 -个体面对不同的角色期望时 ? Prentice Hall, 2002 15-* 理解群体行为（续） 基本的群体概念(续) 规范 -群体成员共同认可的标准或期望 每一个群体都有: 自己一套独特的规范 这些规范主要关注于员工的努力与业绩 这些规范极大地影响着每个员工的工作绩效 遵从 -个体都希望被自己所属的群体接纳，所以他们对遵从规范的压力非常敏感 群体规范迫使我们遵从群体意见 顺从其他人的观点 ? Prentice Hall, 2002 15-* 理解群体行为（续） 基本的群体概念(续) 地位 -群体内部的威望等级、位置或是头衔 基于个人特征，人们能够获得群体中的非正式地位 还可以通过正式的方式授予 群体规模 -影响效果依赖于所关注的结果是什么 大群体 – 对获得多样性的信息有利 小群体 – 有利于应用这些信息 大群体中的责任分散导致 搭便车效应 ? Prentice Hall, 2002 15-* 理解群体行为（续） 基本的群体概念(续) 群体内聚力 -群体成员相互吸引和共同参与群体目标的程度 但内聚力与工作效率之间的关系相当复杂，其中一个关键的中间变量是群体的态度与群体的正式目标(或组织的目标)之间的一致性程度。 ? Prentice Hall, 2002 15-* 生产率大幅提高 生产率降低 对生产率无 显著影响 生产率中等提高 群体内聚力与生产率之间的关系 高 低 内聚力 群体与组织目标的一致性 低 高 ? Prentice Hall, 2002 15-* 理解群体行为（续） 基本的群体概念(续) 冲突管理 冲突 -由于某种不一致或对立状况而使人们感知到彼此不相融合的差异 差异或许是现实存在的或许不是 传统观点 -必须避免冲突 人际关系观点 -冲突是一种自然而然出现的现象，任何群体都无法避免 未必一定是消极有害的 可能成为一种潜在的有利于群体绩效的积极动力 ? Prentice Hall, 2002 15-* 理解群体行为（续） 基本的群体概念