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推进高校会计专业实践教学对策研究 　　摘要：会计实践教学是会计教育中的重要组成部分，是提高学生社会适应能力的重要环节。目前，我国高校会计实践教学组织形式不够完善，教学软硬件设施缺乏，师资力量有待优化，导致实践教学的效果不够理想。因此，应从实践教学的内容安排、设施、师资等方面来改进会计实践教学，实现高校培养综合性人才的教育目标。 　　关键词：高校；会计专业；实践教学 　　中图分类号：G642 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）14－０254－02 　　 　　会计学作为操作性和实践性极强的一门学科，仅仅依靠书本理论知识的灌输不仅达不到人才培养的目标，更不能适应经济发展的需求，必然造成经济发展过程中会计人才供求脱节。因此，会计实践教学是高校会计专业教学体系中不可缺少的一个环节。加强会计专业实践教学不仅是培养创新型会计人才的基础，也是适应社会人才需求的必行之路。 　　一、会计实践教学的内涵和重要性 　　（一）会计实践教学的内涵 　　会计实践教学是对理论教学进行全面掌握和实施的过程，是一次再创造和深化的过程。通过实践，可以提高学生的设计能力和实践认识能力，对学生彻底掌握会计这门课程起着至关重要的作用。会计教学的校内实践环节一般分为两部分：课内实验和实习。课内实验是指教师在上专业课时，针对所教知识点安排的实践活动，包括课堂演示、模拟操作等，目的是帮助学生更好地理解和掌握知识点。实习包括校内实习和校外实习，目的在于帮助学生将所学的知识融会贯通并加以实践。校内实习一般在学校内进行，学生在指导教师指导下，完成原始凭证审核、记账凭证编制、账簿登记、结账、会计报表编制等各项会计工作。校外实习是指毕业前学校组织学生到企事业单位去体验会计或相关岗位的实际工作。 　　（二）会计实践教学的重要性 　　1.会计实践教学是深化会计理论教学的必要步骤 　　会计理论教学能培养学生逻辑思维和逻辑推理能力，能提供分析问题和解决问题的方法和手段，可使学生对会计原理和方法有全面的了解和掌握，从而具有设计能力和实践指导能力???会计实践教学是对理论教学进行全面掌握和实施的过程，是一次再创造和深化的过程。通过实践可以提高学生的设计能力和实践认识能力，对彻底掌握会计这门课程起着至关重要的作用。会计实践教学是会计课堂理论教学的延续、补充和深化，具有实践性、启发性和探索性，对于加深学生对会计课程的理解和掌握、提高学生综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用，是培养复合型高级人才的必要步骤。 　　2.会计实践教学可改善会计人才市场供求严重脱节的现象 　　会计学是一门实践性、应用性很强的学科，然而现行会计教育体制培养出来的会计人才与社会需求之间存在较大差距。在会计人才市场供求方面，多数单位实际招聘时最强调是日常会计操作和会计实践工作经验，要求有较强的实践动手能力，然而，高校毕业生通常操作与应用能力弱，难以立即胜任工作。会计人才市场供求严重脱节，学生实践能力不足是至关重要的因素。因为学生在校受到的实战训练极少，很少接触实际业务与案例，而校外实习受单位财务部门工作环境、安全性考虑、会计实习阶段性等因素的制约，无法达到让人欣慰的预期，因此，校内会计实践教学是提高学生实践和应用能力的最佳方式。通过实践教学，模拟企事业单位实际的业务来操作，将理论与实际会计业务紧密结合，不但能巩固理论知识，而且可锻炼提高学生的实战实用能力，有效激发学生自主学习的兴趣和热情，弥补学生校外实习太少的缺憾。 　　二、我国高校会计专业实践教学存在的问题 　　（一）会计实践教学组织形式单一 　　现代会计的真正职能是管理活动和信息系统的统一，会计实践教学不仅仅是要培养会“做账”的会计人员，其最终目标应该是培养综合性的管理人才。目前，我国高校的会计实践教学内容体系和组织形式，不利于学生深入理解会计工作的实质。一般来说，会计部门充当的是管家的角色，会计人员不仅要懂会计核算、会算账，更要懂经营、会管理，能够为企业的生存和发展出谋划策。但从很多高校会计实践的内容设计来看，不管是课内实验，还是校内实习，绝大部分教学实践仅针对会计核算过程，很少涉及会计预测决策、会计控制、会计检查等管理方面的内容。会计实验的组织形式基本是采用“混岗”模式，也就是由一个学生对全部业务进行处理，很少采用实际工作中按会计岗位分工的“分岗”实习模式，学生难以理解会计工作中各环节之间的联系，也无法体会各部门、各岗位之间既分工又合作的关系。 　　（二）软硬件设备短缺，无法满足会计实践教学所需 　　会计实践教学按照操作手段，分为手工会计实验教学和计算机会计实验教学两种模式。手工会计实验是以手工计算工具为主，计算机会计实验是以电子计算机为计算工具，二者都是在实验室进行模拟会计工作的基本技能操作的会计实