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数码时代摄影艺术课教学改革探讨 　　摘要：受传统模式的影响，摄影教学的滞后状况显著存在。随着数码时代的到来，摄影艺术课教学内容和教学手段都在发生着巨大变化，只有突破传统模式，进行教学改革，才能更好的实现培养学生审美素质和创新能力。 　　关键词：数码时代；审美素质；摄影艺术；多媒体教学 　　 　　大学生人文素质和艺术修养的提高，是我国高等教育近几年来进行教学改革的重要课题，为了适应教学改革的需要，加强大学生的文化素质教育，许多院校都开设了文学、摄影、艺术欣赏、音乐赏析等课程，并深受广大学生的欢迎[1]。笔者从2001年起担任我校《摄影艺术》公共选修课的教学工作，从目前情况看，选修的人数非常多，摄影艺术课教学无论是内容还是手段都必须进行改革，尤其面对数码时代的挑战，摄影艺术课教学改革已势在必行。 　　 　　一、摄影艺术课程内容体系的构建要与时俱进 　　 　　1.传统摄影教学存在的问题 　　传统的摄影课程体系，一般按照摄影概论 摄影器材 摄影技术 摄影构图 黑白摄影 彩色摄影 冲洗印放 专题摄影 数码摄影等几大块顺序排列。教材中纯器材性和技术与方法类的内容占了绝大部分，而真正的艺术类教学内容却很少。 　　在传统暗房技术课程中，除要学习摄影化学外，还要了解、熟悉各种冲洗配方特性、黑白底片、彩色负片冲洗工艺流程、冲洗技术以及放大图片技术等等。这些复杂技术需要丰富的知识积累和实践经验。从今后的发展趋势看，学生进暗房冲洗自己胶片的可能性不大，传统暗房在实用领域已经淘汰。另外黑白摄影在非专业领域也已淡出人们的视野。 　　尤其是传统相机的胶卷只有冲洗出来才能看到拍摄效果，有很大的滞后性，不利于摄影教学。 　　 　　2.数码相机在摄影艺术课教学中的优势 　　在摄影艺术课的教学中，同传统相机相比，数码相机具有如下优势[2]： 　　(1)降低学生学习成本。传统相机使用胶卷作为信息存储载体，而数码相机是是利用磁性或半导体存储卡作为信息存储载体。存储卡存储的图像，随时可以删除，能够反复使用。而传统相机使用的胶卷则只能进行整卷一次性冲洗，???样会造成很大的浪费。 　　(2)优化摄影教学效果。数码相机除了传统的光学取景器，还采用1.8英寸的TFT彩色液晶显示屏（LCD）作为取景器，拍摄数据（光圈、快门、EV值等）和图像通过LCD可以立即看到。每一次数据调整，都会使在LCD上显示的影像发生变化，非常直观，能够取得传统相机难以达到的教学效果。而传统相机需要等胶卷冲洗、扩印出照片后，才能看到拍摄效果，具有很大的滞后性。这样既延长了教学周期，又不利于摄影教学。 　　(3)易于后期加工。传统摄影拍摄的胶片需经过暗房冲洗处理，费时费力，而且冲洗过程中使用的药品还会造成环境污染。而数码相机将影像信息数字化，可以通过数据线直接导出到计算机中，通过专用的图像处理软件进行平面设计，既可以修补照片的不足之处，还可以进行各种特殊效果处理，实现移花接木、无中生有的效果。 　　 　　二、教学改革的措施和方法 　　 　　1.课程内容体系的改革 　　随着信息技术和数码技术的飞速发展，数字化革命对人们的生活、工作、学习的影响越来越大。数字化影像技术对传统摄影革命的彻底性和数字化影像技术巨大的含盖面，使我们不得不对摄影进行重新审视，重新思考。只有及时更新思想，跟上技术的发展，及时调整课程内容体系，才能更好的实现摄影教学目标。 　　（1）要以摄影技术和艺术作为主要内容，改变过去以器材为主的局面。现在相机的操作和使用越来越方便和简单，结合摄影公选课的现实情况（一个学期，36个学时）。因此我认为需要学生重点掌握的内容是：①照相机的操作使用（包括数码相机）。熟悉相机各个部位（数码相机菜单）及功能，掌握摄影操作的基本原理，学会正确操作。这部分内容可以根据学生掌握的熟练程度适当调整教学内容。②曝光量的确定。准确的曝光是拍摄照片成功的基础，只有曝光量正确才能还原大自然的色彩。要掌握互易律、室内外自然光和人工光的估计曝光法。③景深。景深主要是对整个画面清晰度的把握和虚实关系的控制，利用它可以较好地表现我们的画面，突出画面主体。④摄影构图和立意。这是摄影非常重要的问题。一幅作品的成败，除能保证正确地曝光外，关键的问题是如何构图和立意。这一部分内容是重中之重，因此在教学中要用1/4左右的课时来讲授，让学生掌握摄影构图的原则、方法和技巧，并能把理论灵活的应用于摄影实践，做到“画有法，画无定法”。 　　（2）突出数字技术，以数码创意摄影为主。数码相机在曝光、构图等方面同传统光学相机都是相通的，而且在拍摄、进行摄影教学、摄影创作以及多媒体制作等方面比传统相机有更多的优势。因此要增加数码照相机的使用、数字存储加工处理技术、数字影像输入输出技术、数字影像网上传送技术等，取