幼儿园常规管理细则完整版的.pptVIP

集体教学活动 保育员职责 1.积极配合教师开展教学活动。活动前向教师了解需要配合的事项，协助老师做好活动前准备，摆放活动所需材料，安排场地等。 2.教学练习时协助教师指导、督促、检查幼儿的完成情况，帮助幼儿解决操作中的困难和纠纷，以便圆满完成教学活动任务。做好活动中的卫生保健，良好行为习惯培养，严防操作物品时发生意外事故等。 3.处理活动中的偶发事件时，方法适宜。 4.指导或帮助幼儿做好活动结束后的收拾、整理工作。 幼儿常规要求 1.积极主动的参加集体教学活动，能运用各种感官参与活动。 2.举手发言，乐于交流与分享自己的经验和想法。 3.有良好的倾听习惯、握笔、坐立姿势正确。 4.能正确地使用和整理活动材料或用具。 5.如有喝水，如厕需要，要轻声不影响他人。 游戏活动 （一）智力游戏 智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏。它可以丰富幼儿知识、发展幼儿的感、知觉和语言计算的功能。在幼儿园中常玩的智力游戏有：猜谜语、编故事、图片配对、拼几何图形、搭火柴棒、接龙、听声音、尝味道、猜一猜，摸奇妙的口袋、打数学牌，以及各种棋类游戏。 （二）表演游戏 表演游戏是幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解的文艺作品中的角色，创造性地进行表演的一种游戏。如故事表演《小兔乖乖》、《下雨的时候》，歌曲表演《让座》等等。幼儿不仅可以自己扮演，也可以借用木偶、玩具等来表演。 （三）角色游戏 角色游戏是幼儿自己确定主题，编造情节，扮演角色，自己选择材料，自己设计情节，想象适当的语言、动作来进行的一种游戏。小班3岁左右的幼儿特别喜欢动作的重复，常常模仿成人的日常生活。如自己充当妈妈，切菜、煮饭、照顾娃娃、喂娃娃吃饭、哄娃娃睡觉、带娃娃上幼儿园等。中大班4、5岁的幼儿开始出现自选多样主题。如“小门诊”、 “理发店” 、“麦当劳餐厅”、“动物园”等。他们已能开始注意到角色的不同身份、职业特点、语言举止。幼儿在游戏时，教师应通过观察和扮演角色参加游戏，并加以正确的引导。 游戏活动 （四）结构游戏 　　结构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具和结构材料进行建筑造型以反映周围生活的一种游戏。结构材料包括：积木、积塑、插片拼图、各种纸盒、易拉罐、纸板材料等。结构游戏具有实验性、操作性的特点，能让幼儿充分动手，灵活多变，可以发展幼儿创造性思维，不仅学会接插、镶嵌、排列、组合、编织、穿孔的技能，还能进一步理解几何形体、空间关系和物体的大小、左右、长短、轻重、厚薄、平衡等特征。3岁左右的幼儿可以学习铺路、搭桥等简单的结构。4、5岁的幼儿可以围绕一个主题进行建构，如建造小房子、公园等建筑。 （五）体育游戏 　体育游戏是幼儿以完成一定的体育任务，增强体质为目的，以发展走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、平衡等基本动作为活动方式的一种游戏，也可称为活动性游戏。体育游戏大都是有规则的游戏，也有一些是器械游戏。如球类、绳类、牛皮筋、童车、滑板等。体育游戏的内容非常广泛，形式活泼有趣，符合幼儿爱好活动的需要，能培养幼儿勇敢、坚毅、守纪律等优良品质。幼儿喜爱在户外奔跑、玩拍皮球、跳绳、捉迷藏、投掷飞标等游戏。教师可在旁边鼓励幼儿动脑筋、想办法、一物多玩。如球可以单拍、双手轮流拍，还可以抛球、滚球、投球等。 户外游戏 教师职责： 1.活动前后，做好四查（查服装、查人数、查场地、查器械），及时进行安全教育，消除不安全因素。 2.户外活动时间不闲谈，认真观察，确保所有幼儿在视线范围内，注意动静交替，随时调整运动量。 3.建立适宜的户外活动常规，督促幼儿遵守，保证活动安全。 4.保证每天的户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且活动分段进行。 在户外活动环节，老师应该注意适当的运动量、及时关注幼儿的身体健康状况，并且特别关注班里有没有先天性心脏病的幼儿，这些都需要老师给予及时的关注和合理的处理措施。 户外游戏 保育员职责： 1.做好幼儿活动前必要的准备（如厕、增减衣服、整理装束、系好鞋带等）及活动后的整理工作。 2.观察幼儿的活动量，提醒或帮助幼儿增减衣物，照顾好体弱幼儿。 3.活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。 4.做好幼儿活动后的护理工作：督促幼儿洗手，用温度适宜的干净毛巾擦脸，增减衣物，饮水等。 户外游戏 幼儿常规要求： 1.做好户外活动准备（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。 2.积极愉快地参与体育活动，遵守活动规则，会正确使用活动器械，掌握动作要领，有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹等。有自我保护意识，知道身体发热时脱衣服，有不适时主动告诉老师，会简单的自我保护方法。 3.活动结束会收拾整理活动器械。 区域活动 教师职责 1.提前和幼儿共同创设适宜的区域环境，为幼儿提供丰富的活动成品、半成品材料