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* 怎样学好大学物理 ——写给大学新生的话—— 1. 成长的烦恼——从A到D的“坠落”。 “身经百战”并以高分考入复旦大学的尖子学生，第一学期的期中或期末考试，物理课吃了个D或者不及格(F)，实乃前所未有之“奇耻大辱”。 以后屡战屡败，几乎每门物理课程都在及格边缘通过，甚至不及格。这样的例子历年来屡见不鲜。 怎么会从优等生变成困难生？那里出问题了？ 曰：智商不够？学不好物理？ 回答：否！ 曰：班上高手林立，自己只能垫底？ 回答：前半句话是对的，后半句不是理由，至少不应开红灯！ 2. 发条松了 从中学到大学后主客观条件和心理因素发生巨变： (1)“到站了”——从小学一年级起，12年的刻苦奋斗就是为了一件事：考上大学、考上名牌大学。现在目的达到了，压力彻底释放。 (2)“解放了”——天高皇帝远，身边再也不会天天有家长、亲戚、老师、校长等不断的叮嘱、唠叨、关照。 (3)“自由了”——学校生活丰富多姿，思想自由、学术自由再加上行动自由，从紧束缚态变成近自由电子。 (4) 上网了——网络是把双刃剑，可以给学生带来丰富的知识和信息，也可能像精神毒品一样麻醉学生的心灵。目前学生中沉迷网络者泛滥，男生痴迷对战式网络游戏，女生钟情日韩动漫卡通等。 以上变化并非都是负面的，追求思想自由、学术民主、个性解放是积极的、进步的潮流。 但要有个度，发条完全松掉，钟就不走了。 以危害最大的网瘾为例：中学阶段大多有家长老师看管，上网机会不多，到了大学无人约束时，很多自制力不强的学生就会沉湎其中，甚至还有一部分学生以游戏打的好为荣，整个人生观、价值观因此而转变。 网络成瘾的学生一旦丧失自控能力后，深深陷入而不能自拔，不管指导员和班导师多么苦心劝说，收效甚微，各种办法远没有“游戏”的吸引力来得大。 后果是：各班级中绩点在2.0以下的学生，有很大一部分就是这些染上网瘾的学生。 请想一想，你走的是不是一条歧路，它将把你引向何方？ 实在令人惋惜！ 3. 认识的误区——过来人的经验之谈 一位师兄的看法： “对大学存在过多错误、虚假观念，比如认为大学学习是轻松、简单、舒适的。这种观念在文科学生里更为流行，这相当程度来源于学生在高中受到的高强度训练引起的强力反弹。” “我们相当一部份学生一直错误地生活在对大学学习的虚假想象力中。” 于是，日子过得挺放松，业务学习没抓紧，上课思想不集中，课后也不化时间，慢慢地“陷入了学不懂而不愿学，不愿学导致更学不懂，这样的恶性循环中去。” 4. 尽快走出误区——莫等闲白了少年头 还是师兄的话： “学生对大学的学习过程缺少充分的认识。大学的课程要比高中课程深刻、广阔得多，要学好它需要付出更多的努力，特别是更多的思考时间。” “两个能力大致相当的学生，其中一个对大学课程难度有精确的估计，充分认识。对大学课程投入大量的时间，就会有明显进步。另外一个则茫无头绪，最后结果是天差地别。” “如果认识到这一点整个生活面貌就会有很大的改观。” “我是摸索了一个学期才慢慢懂得这个道理，但大量时间已被浪费掉了。” 最重要的忠告：不要把在大学里的精力耗费在做那些不在大学里、什么地方都可以做的事情上面！ *