《反序数》小学数学精品教学.pptVIP

与您一起思考与实践： 1.数学课真的可以有点意思么？ 2.找到答案的根本意义究竟是什么？ 3.关于课改，我们究竟要改什么？ 4.一节好课的标准究竟是什么？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ◇2 ?3 ?9 ◇7 ?8 ?3 ◇J ?2 ?9 ◇2 ?K ?K ?6 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ?7 ◇J ?3 ?10 ?4 ◇2 ?K ?Q ?K ◇K ?Q ?2 ◇Q 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 ?Q ◇2 ?8 ◇9 ?4 ?7 ◇10 ?3 ◇K ?J ◇2 ◇9 ◇7 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 ◇6 ?J ◇4 ?2 ◇9 ?5 ◇2 ?6 ◇3 ?6 ?4 ?7 ?2 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 ?3 ?A ◇2 ?9 ?K ?2 ◇6 ?8 ?J ◇6 ?4 ◇2 ?8 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 ?Q ?4 ?9 ◇4 ?9 ◇3 ?Q ◇2 ?6 ?J ?J ◇7 ?A 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 ?6 ◇7 ?A ◇2 ?7 ◇4 ?A ?6 ?J ?2 ◇7 ?Q ?3 91 92 93 94 95 96 97 98 99 ◇8 ?3 ?10 ?2 ◇Q ?9 ?J ?7 ◇9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ?5 ?3 ?9 ◇6 ?3 ?3 ◇J ?2 ?9 ?5 ?K ?K ?6 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ?3 ◇J ?3 ?10 ?4 ?5 ?K ?Q ?K ◇K ?Q ?2 ◇Q 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 ?Q ?5 ?8 ◇A ?4 ?7 ◇10 ?3 ◇K ?J ?5 ◇9 ◇7 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 ◇6 ?J ◇4 ?3 ◇8 ?5 ?5 ?6 ◇3 ?6 ?4 ?7 ?2 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 ?3 ?A ?5 ?9 ?K ?5 ◇A ?3 ?J ◇2 ?4 ?5 ?8 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 ?Q ?4 ?9 ◇4 ?9 ◇3 ?Q ?5 ?6 ?J ?J ◇7 ?A 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 ?3 ◇7 ?A ?5 ?9 ◇2 ?A ?6 ?J ?2 ◇A ?Q ?3 91 92 93 94 95 96 97 98 99 ◇8 ?3 ?10 ?2 ◇Q ?9 ?J ?7 ◇9 两位数 反序 加减 只能是 只能是 只能是 ？ ？ ？ 我的猜想： 我的验证： 1.任意选四个不同的数字，组成一个四位数。 2.任意交换数字的位置，得到另一个四位数。 3.把这两个数相减，得到一个差。 4.把差的一个数字去掉，告诉我剩余的数字。 5.我能感应到你去掉了哪个数字。 * 一、数学课真的可以有点意思么？ 1.生儿育女究竟是为了什么？ 2.儿童进学校究竟是为了什么？ 为了参与一个生命的成长。 为了让自己的童年更生动。 * 二、找到答案的根本意义究竟是什么？ 1. 摆脱现实的奴役，而非适应现实。 2. 提出更多的问题，引发更多的思考。 * 三、关于课改，我们究竟改了什么？ 改了观念、改了课标、改了教材 但行动改得太少太含蓄 * 四、一节好课的标准究竟是什么？ 维度一：吸引人 维度二：激发人 维度三：生长人 维度四：走出人 情境生动，语言情趣、旁征博引，节奏紧凑 体验参与，隐忍不发，语言留白，中肯激励 由生到熟，由熟到巧，举一反三，过程生态 内容拓展，能力迁移，沉醉情境，意犹未尽 复盘《大魔术师之反序数》