凉山彝族自治州民族教育发展分析-analysis on the development of ethnic education in liangshan yi autonomous prefecture.docxVIP

中文摘要位于四川省西南部川滇交界处的凉山彝族自治州，是我国最大的彝族聚居区。该地区由于受到历史和地理环境的制约，民族教育长期以来一直处于全国落后水平。面对和谐社会的大背景，如何立足于本地实际情况，促进民族教育又好又快发展，促进教育公平，提高教育质量，实现民族教育跨越式发展是本课题研究的宗旨。第一章绪论主要介绍论文的研究背景、研究目的和意义、国内外研究现状、研究思路与方法及研究重点、难点和创新点。依据“十二五”教育规划的要求，分析凉山彝族自治州民族教育发展的现状及前景。第二章民族教育理论的价值分析：主要介绍双语教育、机会均等、教育均衡发展三种民族教育理论。论述民族教育对构建社会主义和谐社会提供政治价值、经济价值和文化价值的重要作用。第三章介绍凉山彝族自治州民族教育发展现状及存在的问题：以甘洛县、昭觉县和美姑县为个案，从双语教育、教育机会均等、教育均衡发展的视角反映了新时期凉山彝族自治州民族教育发展存在的现实问题。第四章主要从环境、政策和观念方面分析影响凉山彝族自治州民族教育发展的因素。第五章提出凉山彝族自治州民族教育发展的基本原则及对策：即坚持一体化教育与多元文化教育相促进的原则、坚持改革开放，不断解放思想与时俱进的原则、坚持从实际出发，充分考虑民族特点和地区特点的原则、坚持各种教育均衡发展的原则、提出促进凉山彝族自治州民族教育跨越式发展的对策。关键词：凉山彝族自治州；民族教育；教育均衡发展AbstractLiangshanYiAutonomousPrefectureislocatedinSouthwestofSichuanProvince,southwestofChina,isthecountrysbiggestregioninwhichYinationalityinhabited.Foralongtime,theregion’seconomyandnationaleducationhasbeeninthebackwardduetotherestrictionsofnatural,historicalandgeographicalfactors.Underthebackgroundofharmonioussocietyandonthebasisofthelocalactualconditions,howtopromotethesoundandrapiddevelopmentofnationaleducation,howtopromoteeducationequalityandqualityenhancement,andhowtorealizethegreat-leap-forwarddevelopmentofnationaleducation,thesequestionsaretheobjectivesofthisresearchproject.ThisthesisconductstheresearchonthedevelopmentofethniceducationinLiangshanYiAutonomousPrefecturefromfouraspects,inordertoexploretheregularityofthedevelopmentofethniceducation.Theintroductionpartmainlyintroducestheresearchbackground,researchsignificance,literaturereviewofthedomesticandforeignresearch,researchideas,contentsandmethods,innovationandshortcomingsofthisthesis.Inaccordancewiththerequirementofthe“12thFive-YearPlan”fromtheNationalEducationDevelopmentProject,thispartconcentratesontheanalysisofthepresentsituationofthedevelopmentofethniceducationinLiangshanYiAutonomousPrefecture,toexploretheprospectsforthedevelopmentoftheethniceducation.ChapterOne:EthnicEducationTheoryandtheAnalysisoftheHarmoniousSociety.Itmainlyintroducesthetheoryofbilingualeducation,equalopportunityofeducationtheory,balance