《四 分数的意义和性质11通分课件》小学数学苏教版五年级下册_1.pptVIP

比较下面每组中两个分数的大小 * 求下列每组数的最小公倍数。 6和8 8和9 ( ) (1) 3 4 (2) = = = 8 — 18 — 9 24 ( ) ( ) 9 和 27 — 6 12 ３．比较下列每组分数的大小。 3 5 3 6 4 7 5 7 3 4 5 6 异分母 讨论: 3 4 5 6 1. 这组分数中应化成的相同分母是多少? 2. 这组分数中你们找出的相同的分母与原来两个分数 的分母有什么关系? 思考问题: 例14:比较 和 的大小 5 6 34 4 分数各化为多少? 3 4 = 3×3 4×3 = 9 12 5 6 = 5×2 6×2 = 10 12 因为 9 12 10 12 ，所以 3 4 5 6 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。 1、异分母化成同分母； 2、分数大小不变。 ( )=( ) ( ) = ( ) 5 8 6 8 3 4 5 8 1.看图写出两个分数,并把它们通分,再把 通分的结果在图中表示出来. 1、求出原来几个分母的 最小公倍数； 2、把各分数分别化成用 这个最小公倍数作分 母的分数。 随堂练习:把下面每组中的两个分数通分。 2 3 和 1 6 和 7 12 想:用3和7的最小公倍数( )作公分母. 5 7 21 2 3 5 7 = 2×( ) 3×( ) = 5×( ) 7×( ) = ( ) 21 = ( ) 21 7 7 14 3 3 15 想: 用什么数作公分母? 12 1 6 7 12 = ( ) ( ) = ( ) ( ) 12 12 2 7 和 1 6 4 9 试一试 把下面每组中的分数通分,再比较它们的大小. 和 3 8 7 24 想:用(18)作公分母. 想:用(24)作公分母. 下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？ 3 4 = 15 20 3 5 = 15 20 1、 5 6 = 30 36 4 9 = 16 36 2、 7 8 = 21 24 5 6 = 20 24 3、 √ 15 18 8 18 12 20 不对 不够简单 1 4 1 3 5 6 2 3 5 8 8 9 9 10 3 4 课堂作业 练习十一第2题 两名学生跳远的成绩是：甲 米，乙4 米，谁是第一 名？谁是第二名？ 3 8 4 9 拓展应用 2015 5 12 异分母 比较 和 的大小. 1.看图写出两个分数,并把它们通分,再把通分的结果在图中表示出来. 7 不够简单 * * * * * 12 异分母 比较 和 的大小. 1.看图写出两个分数,并把它们通分,再把通分的结果在图中表示出来. 7 不够简单 练习二十五第2 4题 拓展应用 2007 5