第三章 幼儿园各类集体科学教育活动的的设计与指导 《学前儿童科学教育》课件.pptVIP

;;目 录;;（一）教师选择学习内容，确定教学目标，活动具有预定性 （二）教师提供学习材料，每个幼儿都有参与活动的机会 （三）教师直接指导为主，活动受时间和空间限制;（三）活动材料的准备 1.依据目标准备材料，并根据活动过程调整 2.尽可能准备结构丰富的材料 3.材料数量要适宜 （四）活动过程的安排 1.导入部分 2.展开部分 3.结束部分;（一）活动实施前的准备 1.深入了解相关的科学知识 2.采用各种方法准备活动材料 3.安排适宜的活动环境 4.以积极的情感投入活动;（二）活动实施中教师的指导要点 1.教学思路清晰，发挥主导作用 2.让幼儿充分的参与活动 3.时刻观察、分析幼儿的活动表现 4.合理利用多种指导方式 5.对幼儿的回应及时做出反馈;;（一）活动内容的选择 （二）活动目标的确定;（一）物体观察活动 （二）展示观察活动 （三）现象观察活动;1.尽可能引导幼儿用多种感官感知观察对象。 2.引导幼儿观察物体的显著特征。 3.通过启发性问题引导幼儿的观察过程。 4.观察的同时结合操作。 5.鼓励幼儿用语言表达观察中的发现。;;（一）活动内容的选择 （二）活动目标的确定;（一）教师演示——幼儿操作 （二）自由探索——教师引导 （三）猜想记录——实验验证;1.保证充足的材料和时间，允许幼儿反复的操作。 2.引导幼儿学习记录自己的想法和操作过程中的发现。 3.鼓励幼儿边做边问，但不要急于给出答案。 4.结合操作实验的结果，组织幼儿进行交流和讨论。;;（一）活动内容的选择 （二）活动目标的确定;（一）参观调查——讨论交流 （二）资料收集——共同分享;1.把时间留给幼儿。 2.建立良好的谈话秩序，培养幼儿善于倾听的习惯。 3.丰富谈话讨论的形式。;;（一）活动内容的选择 （二）活动目标的确定;（一）使用科技产品或工具的活动 （二）科技小制作活动;1.应给幼儿提供结构化程度较低、具有选择性的材料。 2.留给幼儿自己探索制作的方法和技巧的时间和空间。;Thank you!