书韵飘香特色中队资料.docxVIP

“书韵飘香”特色中队——科右前旗第四小学5(3)中队一、创建目的:书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展丰富多彩的读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，使本中队成为一个充满活力、溢满书香、学生素质和谐发展的特色班级。二 、创建对象:五(3)中队全体少先队员特色称号:“书韵飘香,浸润心灵”特色口号:“蚕吃书宝，蜕化成蝶”三、特色诠释方式——读书阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在6年的教学过程中，开启系列读书活动，以“阅读”为统领，制定年度阅读分主题，激发学生读书的兴趣，让每一名学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中树立理想、积累知识、活跃思维、陶冶情操、开阔视野、指导实践，努力将在系列阅读活动中形成的阅读习惯、阅读能力转化为终身学习能力。四、??活动实施：时间主题活动目标支撑活动一年级激发兴趣坚持阅读?激发阅读兴趣，养成主动阅读的习惯与家长配合，每天抽出固定的时间用来阅读.?一、书海导航类：1、阅读系列培训活动2、好书推荐??二、互动交流类：1、读书角2、手抄报3、读书征文演讲比赛4、阅读分享会5、阅读笔记展示6、建立班级读书网络交流平台7、建立班级好书交换站???四、社会实践类：1、组建读书兴趣小组2、大手拉下手，好书一起读?二年级漫步书海学会选书能在纷繁芜杂的书海和相近内容却不同版中的各类书籍中，挑选到自己感兴趣、适合自己的性价比最高的优质图书。三年级掌握方法规划读书对不同内容、不同题材、不同体裁的书籍，能运用灵活多变、科学合理的读书方法去领悟其精髓。制定读书成长规划（其中要有读书的目标、内容、措施、实现时间、效果自检等）。四年级发现兴趣快乐阅读学生结合教学目标及自己兴趣爱好，组建读书兴趣小组，通过爱好相同的读书小组活动，汲取知识、为学生特长发展提供便利条件。五年级走进你我亲子阅读与父母共读一本书，从孩子和家长的不同视角，分别记录书中的感悟，共同交流，以期更深层次地走进对方，理解对方。六年级静下心来享受阅读在即将小升初的过渡时段，沉下来，静下来，认真完成学业之余，给心灵以放松的港湾，让身心同步成长与进步。五、操作方式：1、???开辟“读书交流园地”：设置图书角、墙壁手抄报等图书交流园地，收集整理名人名言、书海拾贝、成语典故、读书心得等相关素材，每周组织一次我最喜欢的一句话，一个故事，一首诗、一个典故等展示活动。2、??举办“阅读分享会”：把读书的感想、体会、经验等写出来、讲出来，在班内进行交流，与更多同学互动，选择优秀。3、???开展“好书推荐”活动：向同学们介绍自己看过的新书、好书。4、???进行“征文与演讲”比赛：以“我与书的故事”、“我和图书馆的故事”、“我是小书虫”等为题目，举办征文演讲大赛活动，把在读书过程中发生的故事、趣事记录下来，进行征文与演讲比赛。5、??建立“好书交换站”：举行“好书换着看”活动，充分发挥个人藏书优势，以“交流一本看百本”为宗旨，将自己读后的书籍附上读后感，加入好书交换站，实现资源共享，降本增效，让每个学生动能多读书、读好书。6、???建立“读书网络互动平台”：利用班级网络交流群，以网上读书、网上荐书、网上交流互动等形式，培训提高学生使用数字图书的技能，引导学生健康上网。7、???开展“我和父母同读一本书”活动：实现父母与子女，同读、同写、同感悟、共交流，换位思考、寻求相互理解与认知。8、???举办“快乐阅读”舞台剧比赛，指导学生改编图书内容，把书籍内容（科目可以不限，书本内容不限）艺术化，立体化地表演出来，让课本也变成学生们发自内心、发自兴趣的阅读。9、?举办“大手拉小手，好书一起读”活动：鼓励学生将自己已经阅读完毕的书籍，收集整理后捐助给更需要的小伙伴们。可以安排双方学生书信、网络及假期交流体验活动。11、?开展“晒出我的小书库”活动：召开主题班队会，大家畅所欲言，谈论如何买书、存书、读书。也可以进行书面交流，图文并茂地展示自己的书库和小书库由小到大的建立过程，并在班内、网络交流群展示。12、?组建“兴趣小组”：根据读书爱好，组建兴趣小组，开展相应的社会实践活动：如文化艺术小组、科学探索小组、人文历史小组、旅行达人小组、写作小组等，邀请相关行业带头人与孩子们座谈互动交流，带领相关活动小组实地参观学习（如利用家长资源，文化艺术组：到本溪市书画院、歌舞团参观，与艺术家面对面交流切磋；写作小组：到报社电视台参观新闻制作流程；旅行达人：利用班级网络墙报展示自己的旅行游记和收获；具体设计，可根据小组分类及实际细化安排……）13、?设置“读书成果展台”，巩固学生的读书成果，充分利用各班教室后墙板报、交流群进行展评，开展优秀读书笔记