第10章-机械和人.doc

第十章 机械和人 第一节 科学探究：杠杆平衡条件 学习目标： 1、通过观察生活和生产中的各种杠杆，提取出共同的特征，建立杠杆的概念。并能在杠杆上确认支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂这几个概念。 2、通过科学探究，找出杠杆平衡条件，并能够利用杠杆平衡条件处理生活中的实际问题。 3、通过生活中的器械的分析、认识各类杠杆的特征，并能够正确分类。 重点和难点： 1、动力臂和阻力臂的作图。2、杠杆平衡条件的探究。3、各类杠杆的正确区分。 新课学习过程： 一、认识杠杆。（1）用课本、竹竿、板擦模拟撬的使用过程。 (2)分析撬的特征：① 棒②有 点③能绕着固定点 。 （3）对比生活中的其它机械：剪刀、天平、镊子、筷子等。 定义：一根 棒，在力的作用下，能绕着 点 。这根硬棒就叫做杠杆。 （4）认识杠杆的有关概念。如图： 1、杠杆绕着转动的 点，叫支点。0 2、使杠杆 的力叫动力。F1 3、 杠杆转动的力叫阻力。F2 4、从 到动力 的距离，叫动力臂。L1 5、从 到阻力 的距离，叫阻力臂。L2 例题： 1、下列测量工具没有利用杠杆原理的是（ ） 2、如图所示，活塞式抽水机手柄可以看作是绕O点转动的杠杆，它在动力F1和阻力F2的作用下，处于平衡状态，则F1的力臂为（　　） A OA B OB C OD D OE 3、如图所示，用螺丝刀撬图钉，O为支点，请画出动力Fl的力臂L1．人的手臂相当于一个杠杆，支点在O点。请画出图中铅球对手的作用力F的力臂。 (3)以上实验得出的结论是 . 2、小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中， （1）实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是①便于在杠杆上直接读出大小②使杠杆本身的 力对杠杆平衡不产生影响　（2）杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上　　个钩码，使杠杆在水平位置平衡． （3）他改用弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉，若每个钩码重1N．当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将　 　（选填“大于”、“等于”或“小于”）1N． 例题： 1、某同学做探究杠杆平衡条件的实验． (1)实验时，为了方便对力臂的测量，该同学先调节平衡螺母， 使杠杆在 位置平衡；通过多次实验，该同学得到了杠杆 的平衡条件． (2)实验中，在杠杆上的A点挂四个重均为0.5N的钩码， 用调好的弹簧测力计竖直向上拉杠杆上的B点，使杠杆水 平平衡，如图所示，测力计的示数是 N；如果将测力 计沿图中虚线方向拉，仍使杠杆在水平位置平衡，则测力计 的示数将 （变大／不变／变小） 2、如图所示，请画出杠杆AB在图示位置静止时作用在B点的最小力F及其力臂L． 3、小华探究杠杆平衡条件时，使用的钩码，每个质量均为50g，杠杆上相等刻线的距离相等，小华将杠杆调节水平平衡后，在杠杆上的B点悬挂了3个钩码，如图11所示。为使杠杆保持水平平衡状态，应该在A点悬挂 个钩码。 4、如图6是小龙用弹簧测力计在C处竖直向上拉，杠杆保持平衡。若弹簧测力计逐渐向右倾斜，仍然使杠杆保持平衡，拉力F的变化情况是A . 变小 B . 变大 C. 不变 D.无法确定 5、如图14所示,轻质杠杆OA中点悬挂重为60N的物体,在A端施加一竖直向上的力F,杠杆在水平位置平衡,则力F的大小是_______________,保持F的方向不变,将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中,力F将_____________(选填“变大”、“变小”或“不变”). 左 右 图4 6、如右图4所示的杠杆处于平衡状态，若使弹簧秤的示数变为原来的1/2，杠杆仍然平衡，可以（ ） A．增加两个钩码 B．减少三个钩码 C．把钩码向右移动一个格 D．把钩码向左移动一个格 7、如上图所示是某同学做俯卧撑时的示意图，他的质量为56kg。身体可视为杠杆，O点为支点．A点为重心。（10/ kg） (1) 该同学所受重力是多少？(2)=1.0m，BC=0.4m，地面对双手支持力的大小。 8、.如图所示，有一根扁担长2m，前后分别挂质量为30Kg和10Kg的箱子，欲使扁担在水平位置平衡，则肩膀应在扁担的什么位置。 三、杠杆的运用。 生活应用 力臂关系 省费力情况 杠杆名称 省费距离情况 撬 钓鱼竿